高校鋼琴教學中演奏心理的訓練與培養

張婧

【摘 要】想要演奏出一首優美的鋼琴曲，要求演奏者不僅要擁有嫻熟的演奏技術，還應當有過硬的心理素質。心理素質對一名演奏者的成功起著至關重要的作用，如果演奏者不具備冷靜沉著、自信淡定的心理，就算有再高的演奏水平也無法向他人展示。本文將對影響鋼琴演奏者的心理因素進行分析，并具體闡述如何培養良好的演奏心理。

【關鍵詞】高校；鋼琴教學；心理素質

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0166-01

心理是一面反映個人綜合狀態的鏡子，也是高效學習的關鍵。鋼琴演奏也不例外，擁有良好的心態可以幫助演奏者順利地完成一場成功的鋼琴表演。在當今擁有鋼琴專業的高校中，學生已經接觸到了許多鋼琴演奏技術上的訓練，然而這對于成為一名優秀的鋼琴演奏家來說是遠遠不夠的。有很多長期練習、技術嫻熟的鋼琴演奏者在舞臺上總會出現不同程度的焦慮、緊張，表演效果也會因此大打折扣。影響演奏者心理狀態的因素是多方面的，要綜合分析并采取科學的措施提高演奏者的心理素質，為演奏的完美進行保駕護航。

一、分析因素，把握學生心理特點

影響大學生鋼琴演奏心理的因素有內因和外因，內因是指學生自身的學習方式，外因則是指演奏的曲目、演奏環境等。

（一）學習方式。演奏鋼琴曲是需要身體和大腦同時工作的，在反復的練習下，身體和大腦都可以進入自動化的狀態，無需演奏者刻意地控制，便可以行云流水般完成一首曲子的彈奏。想要保持這種自動化的狀態，就需要一個清醒的大腦，在有覺察的情況下，完成身體和心靈的相互配合。然而對于還沒有熟練控制演奏自動化的學生來說，往往彈著彈著就串了譜子，音樂也比較死板，其中沒有藝術情感的體現。

（二）演奏曲目。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要成功完成一場演奏，需要不斷刻苦練習。一開始練習曲目的學生非常容易產生緊張的心理，無法合理地將注意力分配在譜子和彈奏上，常常顧此失彼。經過大量的練習后，學生才能做到熟練掌握演奏技巧，有條不紊，達到和諧、穩定的演奏狀態。但由于有的曲目難度比較大，學生在一開始練習時就很吃力，有時盡管經歷了長期的訓練也無法達到爐火純青的地步。因此，如果學生在實際演奏中遇到難度比較大的曲目，很可能產生緊張心理，影響自身真實水平的發揮。

二、激發興趣，創造良好演奏氛圍

任何成功都需要持之以恒的練習，而日復一日的刻苦其動力來源于源源不斷的興趣，因此教師要幫助學生保持對鋼琴的熱愛以及對自己的信心。在教學過程中，教師可以在練習之余給學生們講一些國內外有名的鋼琴家的故事，讓學生了解這些鋼琴大家成名的心路歷程，以及這些演奏家在出現緊急情況時是怎樣面對和處理的。同時，教師還要注重引導學生欣賞鋼琴之美，在彈奏時和作者想要體現的情感形成共鳴，在學習的過程中對鋼琴產生新的認識，從而使學生不斷地保持對鋼琴的熱情和興趣。此外，教師還要注意鋼琴教學中的勞逸結合，可以在練習之余為學生放一些著名的鋼琴曲，這樣不僅可以讓學生放松練習所帶來的疲憊，還可以讓學生在此過程中和曲目形成共鳴，在接下來的彈奏中加入新的認識。此外，教師不要吝惜自己的鼓勵和稱贊。尤其是那些練習有困難的學生，教師要根據學生特點選擇最適合他們的教學方法，積極幫助他們緩解心理上的壓力，讓學生們在良好的學習氛圍中充分發揮自己對鋼琴的熱情。

三、開設課程，幫助學生端正態度

擁有良好的演奏心理是成功進行鋼琴彈奏的關鍵，對此，鋼琴課程的任課教師要引起一定的重視，教學中可以通過開設心理課程來幫助學生們解壓，更好地控制自己的彈奏心理。人的氣質類型可以分為膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質，教師可以針對不同類型的人采取不同的教學方法，比如對于多血質的學生，教師在發揮學生活潑熱情的一面時也要注重培養他們細致、專一的品格，對于抑郁質的學生，教師要注意培養學生的果敢以及通過音樂進行表達的能力。同時，教師還要引導學生正確地認識自己，在缺點面前不要自卑氣餒，在優點面前不要盲目自信。此外，教師還應做到以下幾點來幫助學生形成良好的心理素質。（一）引導學生積極和身邊的老師、同學進行交流，可以將自己練習的心得體會與大家分享，主動地幫自己排解壓力。（二）通過科學的練習幫助學生在演奏時集中自己的注意力。（三）鼓勵本班學生在課余多參加音樂會、音樂節等活動，在放松的同時也可以提高自己對鋼琴的感知以及藝術鑒賞能力。

在當今教育的發展下，高校鋼琴教育也有了嶄新的進展。如若要取得更理想的成效，教師不僅要教授學生演奏鋼琴的技術，還應通過科學的方法幫助學生形成良好的演奏心理，做到身體和心靈上的統一，完美地將自己的藝術情感通過嫻熟而流暢的鋼琴演奏傳達給聽眾。

參考文獻：

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