社區護理健康教育對100例康復期精神分裂癥患者康復遠期療效和生活質量的影響

河南省信陽市精神病醫院（464000）郭濤

社區護理健康教育是一種新型的護理模式，該護理模式借鑒了多種護理科學理論，緊密聯系實際，根據每一位患者情況制定最優化的護理方案，促進患者早期恢復[1]。為了探討社區護理健康教育在康復期精神分裂癥患者康復遠期療效及生活質量的影響，選取2014年2月～2016年5月醫院收治康復期精神分裂癥患者100例，報道如下。

附表1 兩組護理后的遠期療效比較[n（%）]

附表2 兩組護理前后生活質量評分（分,±s）

附表2 兩組護理前后生活質量評分（分,±s）

注：與對照組相比，aP＜0.05；與治療前相比，bP＜0.05。

組別 軀體質量 心理質量 社會質量 物質質量觀察組（n=50）護理前 55.08±5.29 55.89±5.51 58.58±5.39 56.31±5.32護理后 67.53±5.98b 74.13±4.99 72.48±4.64b 74.27±4.12b護理前 54.36±5.31 55.71±5.47 56.41±5.47 55.30±5.21護理后 85.36±6.19ab 82.16±5.38ab 84.37±4.85ab 83.26±4.91ab對照組（n=50）

1 資料與方法

1.1 臨床資料 取康復期精神分裂癥患者100例，隨機分為對照組和觀察組。對照組50例，男31例，女19例，年齡（16～50）歲，平均（27.2±3.1）歲，病程（0.5～11.0）年，平均（4.1±0.9）年。觀察組50例，男30例，女20例，年齡（17～49）歲，平均（27.4±3.2）歲，病程（0.6～11.2）年，平均（4.0±0.8）年。兩組患者年齡、性別、病程等指標比較差異無統計學意義。

1.2 護理方法 對照組實施常規護理方法：對患者的病情進行常規指導，每周開展2次，讓患者及家屬對疾病有所了解，幫助患者樹立戰勝疾病的信心。觀察組實施社區護理健康教育方法：①健康教育。針對每一位患者實際情況制定相應的護理方案，使患者的護理更具個性化，讓患者對疾病、治療方案有所了解。②心理健康教育。使患者了解自身存在的心理缺陷，實施針對性的心理健康教育，避免患者因心理波動而對治療產生影響。③自知力宣教。根據每一位患者實際情況加強患者認知能力教育，給予科學評估，不斷提高患者自知力水平，規避風險。④社交能力訓練。積極開展討論活動，正確引導患者學習社交方法和技巧，盡可能滿足患者的合理需要。

1.3 觀察指標 ①遠期療效。觀察兩組護理后6個月知情掌握、教育滿意、提取康復、按時出院率。②生活質量評分。觀察兩組護理前后生活質量評分，包括軀體質量、心理質量、社會質量及物質質量評分，總分100分，得分越高，護理質量越高。

1.4 統計分析 采用SPSS18.0軟件處理，計數資料行x2檢驗，采用n（%）表示，計量資料行t檢驗，采用（±s）表示，P＜0.05差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組護理后的遠期療效 觀察組護理后6個月知情掌握率、教育滿意率、提取康復率及按時出院率，顯著高于對照組（P＜0.05），見附表1。

2.2 兩組護理前后生活質量評分 觀察組護理后軀體質量、心理質量、社會質量及物質質量評分，高于對照組（P＜0.05），見附表2。

3 討論

社區護理健康教育是一種新型的護理模式，將該護理模式運用于康復期精神分裂癥患者治療過程中，讓患者及家屬對疾病、治療方法、護理方案等有全面認識，樹立戰勝疾病的信心，提高患者治療依從性，促進其早日恢復[2]。綜上所述，康復期精神分裂癥患者治療過程中實施社區護理健康教育，效果理想，能提高康復遠期療效和生活質量，值得推廣應用。