健康教育運用在腦出血患者護理中對患者的影響分析

鄭州大學附屬洛陽中心醫院（471000）張超雁 王紅艷

腦出血發病率呈遞增趨勢，對患者生活質量造成嚴重影響，給患者家庭造成巨大精神負擔和經濟壓力[1]。本次研究主要探討對腦出血患者行健康教育的效果，現做如下報告。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機選取78例于2015年9月～2016年11月期間，在我院接受治療的腦出血患者作為研究對象。隨機分為對照組、觀察組各39例。對照組：男23例，女16例；年齡：30～77歲，平均（50.5±2.5）歲；出血量：20～105ml，平均（49.4±8.5）ml；文化程度：大學及以上14例，初中及以上20例，小學及以下5例。觀察組：男22例，女17例；年齡：31～79歲，平均（51.3±2.1）歲；出血量：21～106ml，平均（48.9±9.5）ml；文化程度：大學及以上13例，初中及以上21例，小學及以下5例。在患者一般資料構成比較上，組間差異無顯著性（P＞0.05）。

附表 兩組知識掌握情況比較

1.2 方法 對照組僅給予病情觀察、環境護理、用藥及飲食指導常規護理，觀察組在常規護理基礎上強化健康教育。①教育方式：教育選用一對一講解、集體教育、個體與集體教育結合等方式。護理人員在開展護理工作過程中，通過面對面講解、發放健康知識小冊、制作宣傳欄、開展教育講堂等方式，加強對腦出血防治常識宣講。②教育內容：為患者及家屬詳細講解腦出血發生的原因、癥狀、治療及預防措施等相關知識；加強休息及合理運動教育，加強用藥、飲食指導，囑咐患者嚴格遵醫囑用藥、保持健康飲食，講解可能出現的狀況及應對措施；告知患者需保持平和心理狀態，避免情緒波動過大，保持舒暢心情。

1.3 觀察指標及效果評估 選用醫院自制調查問卷調查在患者出院當日對其相關知識掌握程度進行評估。滿分為100分?！?0分、60～79分、＜60分分別為優秀、及格、差。對患者進行3個月的隨訪，選用生活質量評價量表（SF-36）對其生活質量進行評估，滿分為100分，分數越高，表明患者生活質量越高。

1.4 統計學方法 以SPSS20.0軟件行數據統計學分析，計量資料以“±s”，行t檢驗，計數資料行χ2檢驗。組間比較有顯著性差異以P＜0.05表示。

2 結果

2.1 組間知識掌握程度比較 觀察組知識掌握優秀率顯著高于對照組（P＜0.05），見附表。

2.2 組間SF-36評分比較 護理后，觀察組患者平均S F-3 6評分為（68.63±2.64）分，顯著高于對照組的（40.52±4.42）分（P＜0.05）。

3 討論

目前，健康教育在護理中的應用越來越受到重視。健康教育的實施對患者疾病、健康知識掌握程度的提高、對患者對臨床操作認知度的提升、依從性的提高均極為重要[2]。因此，在腦出血患者的臨床護理中，需高度重視強化健康教育。

護理人員應選用多樣化途徑和方式對患者及其家屬進行健康教育。臨床上應用較為普遍的方式主要為面對面講解、開展健康講座、發放健康知識小冊、制作宣傳欄、播放視頻等。腦出血患者往往需要在家中接受長時間的治療，患者及家屬對疾病相關知識認知的需求相對較高。通過開展健康教育，可使患者及家屬了解更多腦出血疾病知識，掌握更多生活護理、心理護理、并發癥護理、后期康復等相關知識和技巧，進而提高患者及家屬的自護意識和能力，保證患者在治療期間能夠得到更加科學、規范的護理，使其心理和生理護理需求得到更好滿足，進而提高疾病控制效果，促進患者生活質量得到有效提升。在本次研究中，對觀察組實施強化健康教育后，該組患者健康知識掌握程度顯著優于對照組，患者生活質量顯著高于對照組。

綜上所述，在腦出血患者護理中強化健康教育，可促進患者能夠掌握更多相關疾病及健康知識，提高其生活質量。