《數(shù)字電子技術》課程教學方法探討

摘 要：本文首先對《數(shù)字電子技術》課程進行了介紹，并提出了四種教學方法，它們分別是啟發(fā)式教學法、討論式教學法、項目式教學法、自講式教學法等，本文具體闡述了這四種教學方法的內(nèi)容和具體實施過程，并對教學效果進行了分析。

關鍵詞：教學內(nèi)容；教學任務；教學方法；教學技術；實踐教學

1 《數(shù)字電子技術》課程介紹

《數(shù)字電子技術》課程成為目前高等院校電子電氣、自動控制、計算機科學、通信及信息工程等專業(yè)具有入門性質的一門重要的專業(yè)技術基礎課程。數(shù)字電子技術自身體系完整，具有很強的實踐性，是各類高等院校相關專業(yè)招收碩士研究生入學考試的必考專業(yè)課之一。《數(shù)字電子技術》課程主要講述數(shù)字電路的基礎知識，包括數(shù)字電子技術的有關基本概念、術語，基本門電路，組合邏輯電路，觸發(fā)器，時序邏輯電路，脈沖產(chǎn)生與整形電路，存儲器和可編程邏輯器件等。

2 教學方法的探討

《數(shù)字電子技術》課程作為高等學校信息類學科專業(yè)基礎課程的平臺主課和電子科學與技術學科重要的先導課程，在相關專業(yè)領域一直有著非常重要的地位，因此在教學方面顯得格外重視，尤其體現(xiàn)在教學方法上，以下對《數(shù)字電子技術》課程的教學方法進行分析和討論。

2.1 啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學方法是在講授了一定的知識點的基礎上進行，啟發(fā)式教學方法可促使學生積極思考問題，努力跟上老師的思維和教學進度，達到牢固掌握知識點，并在此基礎上更好的推進學習新知識的效果，更重要的是調動了學生的學習興趣和積極性，開拓了學生的思維空間，培養(yǎng)了學生應用專業(yè)知識解決問題的能力。

2.2 討論式教學法

討論式學習是一種非常好的學習方法，對于比較難的知識點，或者很容易模糊不清的知識點，或者是有多個解答的命題，或者是一些實際應用問題，采用讓同學們分組展開討論學習的方式，讓學生積極發(fā)表意見，各抒己見，引導學生討論方案、辯論解答。現(xiàn)代的科學教育理論認為，教學過程是師生共同的雙邊活動過程，應充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。開展課堂討論有利于造就生動、活躍的課堂氣氛和培養(yǎng)學生的應變能力，可變被動接受為主動思考，如在時序邏輯電路的設計這一節(jié)中，老師可以以課本例題為例講解設計的方法和過程，然后出一道題目，要求給出四種不同的答案，分四組進行設計，根據(jù)設計的電路，學生互相對比、討論，讓學生對比每個組的設計的優(yōu)缺點，最后由老師講解和總結，這種討論式的教學方法，促使學生綜合運用當節(jié)課和以前所學知識有針對性的解決實際問題，啟發(fā)學生的新思維并鼓勵其踴躍參與和討論，這樣既鞏固了知識，產(chǎn)生了良好的課堂教學效果，又培養(yǎng)了學生積極思考和勤于動手的良好習慣和創(chuàng)造性思維能力。

2.3 項目式教學法

《數(shù)字電子技術》課程是一門實踐性很強的課程，理論教學是基礎階段，實踐能力的培養(yǎng)是提高階段，理論教學最終是服務于實踐技能培養(yǎng)的，而實踐技能訓練又是以完成特定項目為手段和載體的，因此，項目教學法則是完成理論教學的最好手段和途徑，在這種指導思想下項目教學也可以順理成章的實施。項目教學法的過程設計是：首先理論教學以圍繞實現(xiàn)一個特定的項目而展開，課后布置另外一個難度大的項目的實現(xiàn)的課題，學生通過仔細鉆研課本的相關知識點，以及查閱各種相關資料完成設計，在隨后的課程設計中完成該項目的實際電路實現(xiàn)工作。這樣學生在學習過程中始終帶著任務，有利于知識技能的消化和吸收。項目教學法的采用，既豐富了教學內(nèi)容，又突出了學習重點，還激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習能動性。

2.4 自講式教學法

在教學進度允許的情況下，老師可以安排學生自己上講臺講授部分章節(jié)的內(nèi)容，這樣既可以增強教學互動，創(chuàng)造生動活潑的教學情境，充分發(fā)揮學生的學習主動性，調動學生的學習積極性，又可以讓學生在掌握學習內(nèi)容的同時，培養(yǎng)對問題的表達能力和參與意識，使課堂教學的效果大大提高。

3 結語

本文提出了《數(shù)字電子技術》課程的四種教學方法，它們分別是啟發(fā)式教學法、討論式教學法、項目式教學法、自講式教學法等，本文具體闡述了這四種教學方法的內(nèi)容和具體實施過程，并對教學效果進行了分析。

參考文獻

[1]雷霞.《數(shù)字電子技術》課程的教學改革探索[J]. 裝備制造技術，2013，（06）.

[2]張富春.電類專業(yè)《數(shù)字電子技術》教學改革的探索與實踐[J].電子世界，2013，（23）

作者簡介

李鵬（1978-），男，漢族，湖北仙桃人，長江大學計算機科學學院，副教授，碩士。endprint