抓好研討教學(xué) 提高干訓(xùn)質(zhì)量

徐震

進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，黨的任務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的需求的差距貫穿黨校教育的始終，黨對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的這一需求決定了黨校教育的長(zhǎng)期性和必要性。

1 黨校教育對(duì)象的特點(diǎn)

1.數(shù)量多，任務(wù)重。隨著各級(jí)黨組織對(duì)干部的素質(zhì)能力的要求逐步提高的大形勢(shì)下，大規(guī)模的培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部，成為各級(jí)黨校的主業(yè)主課。

2.學(xué)歷層次高。從最近幾年進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的干部中來(lái)看，本科生、碩士生甚至博士生的比例逐年增高。

3.中青年干部比例增加。

4.進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員有一定的理論基礎(chǔ)。

5.學(xué)員具有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。

6.學(xué)員具有較高的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2 黨校教育的主要原則和方法

一是理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，即是方法，又是教學(xué)方針和黨校學(xué)風(fēng)的要求。理論聯(lián)系實(shí)際就是理論和歷史、黨史相結(jié)合，和時(shí)代形勢(shì)及任務(wù)發(fā)展的變化相結(jié)合，和學(xué)員自己的思想、實(shí)際工作相結(jié)合，和群眾關(guān)心的問(wèn)題相結(jié)合。黨校教育離開(kāi)了理論聯(lián)系實(shí)際也就失去了生命力。

二是堅(jiān)持自學(xué)為主的原則。自學(xué)是黨校教育的重要方法。黨校學(xué)員作為學(xué)習(xí)的主體，大都經(jīng)過(guò)高等教育，有一定的自學(xué)能力。自學(xué)既是一種方法，又是一種能力。

三是讀原著為主的原則。自學(xué)為主，讀原著為主，這是黨校學(xué)員應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)原著過(guò)程中既要看到歷史背景、時(shí)代條件，又要看到主客觀因素、內(nèi)在聯(lián)系、社會(huì)實(shí)踐和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)還要把握立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，從中悟到真諦。

四是研討式教學(xué)方法。黨校課堂，除了傳授知識(shí)，更重要的是理論探索和問(wèn)題研究。研討式教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。研討式教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。專題研討是研討式教學(xué)的重要方法之一。

3 專題研討是黨校教育發(fā)展的客觀要求

1.專題研討是一種創(chuàng)新的教學(xué)理念。黨校教育區(qū)別于一般的國(guó)民教育和成人教育，它是更高層次的再教育。在黨校教育中，要充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)性、參與性，突出啟發(fā)式、互動(dòng)式、研討式。

加強(qiáng)專題研討，之所以說(shuō)它是一種創(chuàng)新的教學(xué)理念，還因?yàn)檠杏懕旧眢w現(xiàn)了學(xué)員自我價(jià)值的一種形式，同時(shí)它也是體現(xiàn)民主教學(xué)原則的一種形式。

2.專題研討是加深理解理論，提高學(xué)員思維活動(dòng)能力的有效形式。黨校學(xué)員來(lái)自不同部門、不同崗位，甚至不同地區(qū)，學(xué)員所學(xué)專業(yè)不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不同，理論水平不同，對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)深度也不同。在黨校學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們可以在一起理論研討，暢所欲言，交流思想，本身就是一個(gè)思想資源共享、集思廣益、博采眾長(zhǎng)的過(guò)程。

3.研討是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方針的重要手段。研討中的問(wèn)題，都是學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中、實(shí)際工作和生活中遇到的重大問(wèn)題、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，用所學(xué)理論進(jìn)行理論思維，有利于在實(shí)際工作中運(yùn)用馬克思主義理論來(lái)提高解決問(wèn)題的能力，并不斷總結(jié)提高，與時(shí)俱進(jìn)。

4.研討有助于培養(yǎng)學(xué)員求真務(wù)實(shí)的精神。黨校學(xué)員在研討中講真話、講實(shí)話，有助于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的求真務(wù)實(shí)精神。

4 專題研討的選題

專題研討的選題要注意以下幾點(diǎn)：

1.要和教學(xué)計(jì)劃中的研討題相結(jié)合。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選題組織學(xué)員專題研討，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解起著重要的作用。

2.要和黨的路線、方針、政策和理論創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)選題。黨校的學(xué)員大多數(shù)都是單位的干部或業(yè)務(wù)骨干，在各自的實(shí)際工作中發(fā)揮著一定的作用，很多學(xué)員在制定政策和執(zhí)行政策的過(guò)程中有過(guò)親身的體會(huì)體驗(yàn)，他們往往能結(jié)合本部門的實(shí)際有較為深刻的感受，學(xué)員之間的相互交流，能夠加深學(xué)員對(duì)黨的政策的理解，相互交流思想，有助于開(kāi)闊視野，提高執(zhí)行政策的自覺(jué)性。

3.圍繞社會(huì)中的熱點(diǎn)，面向?qū)嶋H選題。現(xiàn)實(shí)生活中，有許多熱點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑，有一些深層次的問(wèn)題在理論學(xué)習(xí)中是不可回避的，所以應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)員普遍關(guān)系的問(wèn)題，選出一兩個(gè)題目進(jìn)行專題研討，有助于學(xué)員對(duì)問(wèn)題的理解和理性思考。

4.結(jié)合部門業(yè)務(wù)工作中的重大問(wèn)題選題。黨校的一個(gè)班的學(xué)員來(lái)自不同的部門和崗位，在校學(xué)習(xí)期間，就各業(yè)務(wù)部門的重大問(wèn)題，在一起進(jìn)行交流研討，是一種資源共享。

5.結(jié)合理論案例教學(xué)選題。一篇好的理論案例，一般都具有典型性、代表性、指導(dǎo)性，理論含量較高，具有一定現(xiàn)實(shí)性，根據(jù)案例涉及的理論選題重點(diǎn)討論，學(xué)員們都比較感興趣，討論起來(lái)有亮點(diǎn)、有激情，容易產(chǎn)生思想的火花。

6.自由選題。類似于學(xué)員論壇，此種選題方法靈活多樣，可取各家之言，博采眾長(zhǎng)，發(fā)言人可多可少，可長(zhǎng)可短，有助于培養(yǎng)學(xué)員的演講能力、綜合能力，但往往對(duì)問(wèn)題的研究深度不夠，有淺嘗輒止之感。endprint