職業院校學徒制實踐研究

沈元軻

摘 要：現代學徒制是學校和企業共同培養學生職業素質和技能的一種好的培養模式。文章主要研究了現代學徒制在職業教育人才培養中的優勢以及在實踐中存在的問題。

關鍵詞：學徒制；職業教育

傳統學徒制是學校教育出現之前在實際的工作中企業的師傅利用企業現有的工作場所和環境向所帶的徒弟進行知識和技能的傳授的授業活動。現代學徒制是相對于傳統的學徒制而言的，是將傳統的師傅帶徒弟的授業活動與現代的學校教育體系結合后的產物，成為一種企業與學校合作共贏的職業教育理念。所以，現代學徒制首先是一種新型的人才培養模式，在這個模式中學校和企業的合作是前提，工作過程與學習過程的結合是核心。在現代學徒制的實踐過程中必須由政府主導，行業協會的大力支持，更重要的是企業的熱情參與，實現學生和學徒，教師和師傅雙重身份角色的順利轉換。

學徒制產生的初衷是解決學校育人與企業需求、學生學習的理論與企業實踐、學生所學知識如何轉換成職業能力，學校教學環境與企業實際工作場所的關系問題。目標是提高學生的勞動技能，提升職業學校人才培養的質量，從而簡化畢業生由學生向合格職工轉變的環節和時間，減低企業的人才二次培養的成本。

目前，我國在現代學徒制的實踐中是將現代學徒制作為高等職業教育“工學結合”教育模式的一個類型，是對原來所進行的“校企合作”培養人才的模式的再深化。首先，現代學徒制在一定程度上體現了高等職業教育的本質特點，使得高等職業教育從本科教育的學科式教育中擺脫出來，有利于高職院校培養出既具有較高理論水平，又具有較高實踐創新能力的高級技能型人才。現代學徒制培養的人才是更加適合當今社會需求的建設、服務、管理人才。其次，現代學徒制更能體現校企合作培養人才的高職院校的屬性。現代學徒制將傳統的“師傅帶徒弟”的企業人才培養模式和現代的高職院校的“工學結合，校企合作”培養人才的教育模式相結合，強調了職業教育與職業培訓相互結合，體現了政府主導、行業指導、企業參與、學院主辦的職業教育思想。再次，現代學徒制體現了本土化人才培養的特點。現代學徒制在我國的發展經歷了技工學校教育的初步探索，半工半讀教育的過渡形式，以及工學結合、校企合作教育模式的完善與發展等三個階段。符合我國職業教育的發展要求。

目前我國在現代學徒制的實踐過程中存在的問題主要表現在：第一，高職院校和企業對現代學徒制的認識不到位。很多高職院校對于什么是現代學徒制，什么類型的校企合作培養模式才能稱之為現代學徒制，學校和企業之間的人才培養的密切程度達到什么狀態才能真正建立起學徒制的教育方式，對于這些問題的研究很多高職院校還處在探索的初級階段，沒有進行更加深入的研究。一方面，合作企業與高職院校進行的合作項目有限，更多的方式是高職院校派教師到企業進行橫向課題的研究，不能真正參與企業的產品研發全過程，管理的全部環節。而且，在現代學徒制課程內容的設置方面，合作企業主要是選派企業的人員到高職院校進行授課，然而，學院教師并沒有進行相應內容的學習和研究。相反，在學校學習階段對于理論內容的講授，企業教師沒有進行深入的參與。在課程計劃、課程標準、教案的制定過程中等校企合作的雙方沒有進行深入的交流與探討。學校領導和企業領導對校企合作重視度不夠，沒有制定嚴格的監督和考核機制，使得上下不統一，領導很難把握現代學徒制實踐中存在的問題。第二，學校與企業的目標不一致。職業教育是以就業為導向的教育，高職院校追求的是學生掌握職業發展需要的技能，學生能夠順利畢業，到知名企業工作。但是這些都不是單單教育就能夠達到的，職業教育要提供學生相應的技能培養，需要根據經濟發展方式轉變的現實需要來確定專業、教學過程、課程內容，將專業與產業、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業資格證書、職業教育與終身學習緊密對接，這就需要企業的配合才能夠完成。而企業是以營利為目的的組織，更加注重投資的回報率和利澗率。人力資本的投資在短時間內顯現不出利潤，甚至在短時間內是一種虧本投資，不是每個企業都愿意冒這么大的風險與學校聯合培養學生（學徒）。現代學徒制能夠擴大企業的知名度，而且國家在不斷頒布相應的制度支持企業參與其中，并給企業一定的優惠政策，促使現代學徒制更好更快地發展。但是在現代學徒制實踐中，企業投入的精力和時間并不符合相關規定，出現培訓內容不完整、把學生當做廉價勞動力使用等，企業希望以最小的投入獲得最大的收益。第三，校企合作的決定主導權在企業，而在學生實習過程中的管理、考核等方面的主導權在學校。導致企業師傅積極性不高，不會像教授公司正式員工那樣細也地指導學校學生，導致學生的實習積極性受到影響。從國家層面上來看，缺乏激勵機制，導致企業投資辦學的積極性不高甚至辦學意愿逐漸萎縮和弱化。從企業層面來說，企業是永遠把利益最大化作為第一位的機構，這樣導致企業目光短淺，無法看到長期的校企合作給企業帶來的經濟效益與社會效益。從學校層面上來說，教育觀念滯后，管理機制特別是現代學徒制的管理機制不是很完善，學校和企業的溝通存在問題，校企合作的規模比較小，合作的層次比較低，急需企業進行支持。基于這種情況，無法調動企業與高校合作的積極性，如何改革管理制度中的不足，是高職院校現代學徒制實跋中至關重要的問題。endprint