高校誠信教育及大學生誠信檔案建設分析

陳萍

摘 要：由于改革開放和社會主義市場經濟的快速發展，社會中呈現出新舊理念互為沖擊的局面，加上社會競爭激烈，學生的學習、生活壓力增加，行為處于一種“失范”狀態，具體表現在行為舉止不符合社會道德歸規范，與社會主義核心價值觀要求相背離，加劇了社會發展的不穩定性。面對這種情況，需要高校加強對大學生的誠信教育，完善信用體系，加強大學生誠信檔案建設。文章在闡述大學生誠信問題及成因；大學生誠信檔案建設意義的基礎上，結合高校誠信檔案建設的發展現狀，為如何加強大學生誠信檔案建設、深化高校誠信教育進行策略分析。

關鍵詞：高校誠信教育；大學生；誠信檔案；建設

誠信是中華民族傳統的優良美德，一個人想要在社會立足，需要講誠信。但是從近幾年社會發展情況來看，誠信缺失已經成為制約社會發展進步的重要因素。在高校，大學生誠信缺失問題也比較嚴重，具體表現在作業抄襲、考試作弊、捏造事實和證明材料騙取獎勵、資助資源、在各級學生干部競選和評優過程中進行拉攏、賄選等，影響了高校校園建設。大學生是社會發展的重要力量，代表了國家先進思想方向，對實現國家偉大復興發展起著十分重要的作用。大學生誠信缺失不僅影響高校建設，而且還危害社會治安的穩定。加強大學生誠信檔案建設一方面能夠培養和強化大學生的誠信意識、促進高校思想政治教育發展；另一方面能夠為中國夢的實現提供重要支持。為此，在新的歷史時期，加強大學生誠信檔案信息化建設，有效開展誠信教育，已成為有關人員思考的緊迫問題。

1 高校大學生誠信教育現狀

現階段，我國大學生誠信情況基本良好，和社會上其他人相比體現出較高的水平。但是大學生誠信道德在一些方面也存在讓人堪憂的問題，具體表現在以下幾個方面：

1.1 大學生學習和生活中誠信的缺失

學習是大學生的本職工作，而學習是一個長期性的過程， 需要學生本著嚴謹、認真、 踏實的態度進行。但是在實際學習中，大學生學習不認真，學習態度不夠端正，常常以自己身體不適為理由逃課曠課，對待教師布置的作業也是通過抄襲的形式完成，在考試的時候存在不同程度的作弊行為。

1.2 大學生思想道德行為上的誠信缺失

大學生思想道德和行為方面的誠信缺失主要表現在學生欺瞞師長、同學，為了獲取不屬于自己的利益不惜偽造各種類型的證件、證明材料。在獎助學金評選、學生干部和班級三好學生等選拔中弄虛作假，采取各種形式賄賂拉票。有的學生生活無規律、無目標，沉迷于游戲和網絡虛幻世界，好逸惡勞，不遵守學校的各項規章制度，嚴重的發展成犯罪。

1.3 大學生人際交往上的誠信缺失

誠信是做人的基本道德規范，也是人際交往的基本準則。大學生的人際交往主要表現在自己和其他同學、自己和教師以及自己和其他社會成員之間的交往。現階段，大學生人際交往上的誠信缺失主要表現在以下幾個方面：思想浮躁、急功近利；對他人缺乏信任、互相猜疑；說謊欺騙。

1.4 大學生經濟行為上的誠信缺失

大學生經濟行為上的誠信缺失主要表現在貸款和信用消費方面，具體表現為一些大學生貸款沒有按照預期規定及時還款；提供虛假申請信息和貸款原因證明材料等失信行為。以此同時，由于這些失信大學生的失信行為，騙取了國家和社會的資助資源，擠占了原本應該得到資助的貧困學生的受助權利，制造了新的社會不公平、不穩定因素。

2 高校大學生誠信缺失的原因

2.1 社會主義市場經濟功利價值取向的影響

改革開放后，受社會主義市場經濟快速發展的影響，大學生的思想價值觀念發生了深刻 變化，越來越多的大學生開始追求功名利祿，在道德行為上的自我意識愈發強烈，社會范圍內出現了比較嚴重的個人主義價值觀。在這種思想觀念的影響下，大學生處理自己和他人關系的時候常常以自我為標桿，為了獲取個人利益甚至不惜犧牲誠信道德。另外，在計算機、信息網絡的不斷發展下，網絡信息對大學生的思想觀念影響深刻，網絡上的一些不良思想腐蝕著大學生的思想，誘發大學生滋生不良行為。

2.2 西方價值思想的影響

在改革開放的深入發展下，社會發展呈現出多元化的價值觀。其中，西方文化價值觀對大學生的思想觀念帶來了深刻的沖擊，特別是西方強烈的個人主義思想和功利思想使得一些大學生逐漸丟失了本民族應有的道德、信仰。

2.3 高校誠信教育缺失的影響

第一，高校誠信教育內容、形式單一。現階段，高校誠信教育內容不完善，對于學生在考試中違背誠信的行為，一些學校采取的是一些約束、管理制度，而對于學生的其他失信行為，學校大多采取了無暇顧及的態度，學生在發生失信行為的時候沒有懲戒措施，僅憑高校輔導員進行口頭勸導，無法觸及內心，無法從思想根源上抑制學生失信行為的發生。第二， 高校誠信教育方式過于應試化。高校將學生在校學習分數、個人獲得榮譽等作為衡量和評價學生的重要指標，由此使得學生為了達到這個指標不惜手段，導致發生了違背誠信的行為。第三，高校管理上缺乏教育和懲罰并重的機制，對于違背誠信的學生，學校沒有及時予以相應的懲處和制裁，在某種程度上放任了學生的失信行為。

2.4 家庭誠信教育出現偏頗

家庭是學生最早接受誠信道德教育的場所，父母是孩子誠信道德教育的第一任老師，父母的誠信道德情況直接影響其子女的誠信道德發展。但是受多種因素的影響，父母在對子女的誠信道德教育上出現了失誤。一方面，父母過度期望子女的學習成績，忽視了對子女道德品德的關注，對子女道德品德指導、塑造也較少。另外一個方面，傳統道德中的積極思想理念和價值觀逐漸被一些家長淡化，在對待一些事情的評判上，家長往往會以自己的立場來教育子女，這種個人主義思想傾向在某種程度上為子女誠信道德滑坡提供了可能。

3 大學生誠信檔案建立的可行性和必要性分析

3.1 能夠提升大學生抵御社會不良現象的能力endprint

大學生誠信檔案的建立能夠進一步強化學生的誠信意識，從而更好地約束和規范學生的行為。在學生入學的時候需要向學生明確他自己的不良誠信行為會被記錄在校級誠信檔案中，在校期間將影響其各類評優、各項獎助學金的參評資格和各級學生干部的競選資格；畢業后，誠信檔案將隨學籍檔案轉交用人單位。在提醒下，學生會清楚的認識到自己的不良誠信行為的嚴重后果，由此學生就會從內心深處抵制這些違背誠信的行為。大學生誠信檔案的建立能夠在潛移默化中約束和規范學生的誠信行為，比單純的理論說教作用要大。

3.2 能夠打造全方位的誠信教育體系

大學生誠信檔案的建設能夠為學校建立預防、監控、干預、獎懲等為一體的大學生誠信管理體系提供重要的支持，從而引導大學生養成誠實守信的思想價值觀，并逐漸鍛煉自己自愛、自律、自信、自強的良好人格，提升大學生思想道德教育水平。另外，大學生誠信檔案的建設能夠進一步拓寬大學生管理參與主體，改變以往由學生對學生開展的單一教育，將對學生的教育管理延伸到學生的家庭和社會中，從而形成三方為一體的協同管理局面，更好的對大學生開展誠信教育。

3.3 能夠形成學校和學生共同發展機制

大學生誠信檔案的建立能夠在一定程度上減少學生求職成本費用，提升學生在市場上的競爭力，同時，還能夠增強學校對學生的信任的，提高學生就業成功率，實現學生和學校的共同發展。借助高校大學生誠信檔案，各個招聘企業能夠根據自己的需要獲取學生的個人信息，見紹一些不必要的認證操作。同時，大學生誠信證明在各種類型的交易活動中也發揮了重要的作用，能夠讓學生獲得更多的服務，提升學生在社會交易活動中的競爭力。學校也可以借此樹立良好的誠信形象，促進學校的良性發展。

4 大學生誠信檔案的主要內容和特點

4.1 內容

第一，學生誠信承諾書。學生誠信承諾書結合《大學生誠信行為規范細則》和《公民道德建設實施綱要》制定，是學生對自己在學校期間行為的承諾和接受各方監督的意愿。第二，學生個人基本情況信息表。在這個表中能夠反映出學生的姓名、性別、籍貫、專業、家庭戶口及成員構成、家庭經濟狀況、監護人詳細信息等。第三，學生誠信評價。學生誠信評價包括學生入學之后提交的各項證件、證明材料；參加的各種考試、競選以及借閱活動誠信評價。第四，經濟誠信評價。經濟誠信評價是學生入學以來繳費注冊、助學貸款、醫療保險等情況的評價。第五，社會實踐誠信評價。在這項評價中記載著學生所參加的各項社會公益活動、實踐活動誠信評價。

4.2 特點

第一，客觀性。學生誠信檔案是對學生在校期間誠信情況的記錄，是一種真實寫照，具有客觀性的特點。第二，可操作性和學生參與性。學生是自愿申請建立個人誠信檔案的同時，誠信檔案的建立過程需要學生的參與。第三，公開性。學生誠信檔案是學生教育管理的重要組成，檔案需要向社會公開。

5 大學生誠信檔案建設發展現狀

5.1 對大學生誠信檔案建設必要性認識不夠

一些高校對大學生誠信檔案建設必要性缺乏足夠認識，在具體實施上沒有規范學術誠信檔案內容和格式，也沒有成立專門的部門來管理大學生誠信檔案。一些教育人員認為，誠信檔案是一種常規性資料的總結，工作隨意性比較大，因此，在實際的誠信檔案管理中常常出現資料信息丟失、不完善甚至失真等問題。

5.2 大學生誠信信息采集和個人隱私權的界定問題

對于大學生誠信檔案包含的內容，各個高校的規定不同，大學生誠信檔案中涉及到的學生個人基本信息內容有的屬于個人隱私，比如學生的家庭情況、在校消費表現等，這些內容在統計整理上存在一些爭議。

5.3 大學生誠信檔案管理不規范

現階段，大學生誠信檔案管理缺乏規范的制度支持，大學生誠信檔案信息的收集、整理、管理、評價等方面還缺乏相關法律法規的支持，在一定程度上為大學生誠信檔案高效管理帶來了制約，甚至還會出現該立卷的大學生誠信檔案資料沒有得到及時的立卷處理，加重了檔案信息丟失現象的發生。

5.4 大學生誠信檔案內容缺失

大學生誠信檔案內容涵蓋眾多，涉及到大學生的生活、學習、經濟、就業等方面的信息。大學生誠信檔案信息的收集主要是高校學生管理部門完成的，來源比較廣泛，在資料收集和整理方面需要花費大量的時間和精力，在這個過程中如果資料收集整理不齊全，就很難保證大學生誠信檔案內容的真實。

5.5 大學生誠信檔案公平、安全、公正問題亟待解決

大學生誠信檔案記錄關乎道德評價和個人尊嚴，為此要求大學生誠信檔案的內容必須客觀、公平、公正、安全。而想要實現大學生誠信檔案的公平、客觀，需要制定大學生誠信檔案管理的統一標準。但是在實際的操作中，大學生誠信檔案缺乏統一的標準，檔案記錄的信息大多也是參雜了一些水分，無法在真正意義上反映出大學生誠信問題。另外，大學生誠信檔案信息安全保障方面也缺乏相應法律法規的保護，誠信檔案的管理隨意性比較大。

6 完善大學生誠信檔案建設的策略

6.1 加強對大學生誠信檔案建設工作的重視

高校輔導員和思想政治教育工作者們要加強對大學生誠信檔案建設工作的重視，積極落實各自責任，將大學生誠信檔案建設落實到實處。大學生誠信檔案建設要以社會主義核心價值觀為基本指導，著重抓好大學生的誠實守信教育，并通過校園廣播、宣傳、網站、微信平臺等進行誠信檔案建設必要性的宣傳，引導全體師生深刻認識誠信檔案對個人發展、教育事業乃至社會進步的重要意義，從而將大學生誠信道德教育內化為一種自覺行為。

6.2 大學生誠信檔案內容的選擇要注重記錄性內容，減少評價性內容

大學生誠信檔案是對大學生在學校期間一切信用情況的記錄，具體包括學生的基本信息、學生學籍信息、學生家庭經濟情況、學生學習情況、學生社會實踐活動等。endprint

大學生誠信檔案內容要能夠表現大學生的實際誠信道德情況，具體表現在學生在客觀上做出了怎樣的行為，而不是其他同學、教師嚴重的學生道德情況。另外，考慮到大學生誠信檔案和大學生個人隱私的交叉問題，需要統一明確大學生誠信檔案中包含的內容，具體包括以下幾點：大學生個人基本誠信信息；大學生家庭基本信息；大學生個人誠信記錄；大學生經濟誠信；大學生誠信評價等。在大學生誠信檔案內容的設計上要盡可能做到對學生個人隱私的保護，比如在家庭情況和消費情況的統計上不能過多涉及細節問題。

6.3 建立健全大學生誠信檔案管理制度

制度建設是大學生誠信檔案作用發揮的重要保障，為了進一步提升大學生誠信檔案的實效性，需要國家加快出臺一系列誠信檔案管理法律法規來約束誠信檔案，并結合大學生誠信檔案管理利用，建立相應的規章制度，規范誠信檔案資料的收集、整理、查閱等流程。

高校還需要建立專門的大學生誠信檔案管理部門，安排有經驗的教師或者輔導人員管理大學生誠信檔案，并結合大學生的實際活動收集大學生誠信活動信息，嚴格按照有關規定記錄大學生的誠信行為。

6.4 加強立法，對大學生信用缺乏進行相應懲處

在建設大學生信用檔案的時候，可以借鑒先進國家的成功經驗，在誠信檔案建設的同時加強誠信立法，做到誠信行為的有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。大學生誠信檔案立法管理需要對學校、金融機構、公安、企業、學生個人等多方權責關系進行明確，并要求學生有責任向相關信用機構提供個人真實信息，對于拒絕提供個人真實信息的學生，有關部門需要對其進行相應的懲處。對于助學貸款違約的學生，需要將該學生的違約行為記錄在個人信用檔案中，以供學生未來就業單位的查詢。

6.5 加強對大學生誠信檔案信息的分析和對數據的挖掘

為了進一步提升高校大學生誠信檔案的信息存儲和查看功能，需要高校相關部門進一步加強對大學生誠信檔案信息的分析和對數據的挖掘，通過有效的信息挖掘產生更多的大學生誠信檔案信息。比如在大量信息的挖掘和額分析下，加強對大學生校園消費行為的了解，進而了解到大學生的家庭經濟情況，對其是否真正需要助學貸款或其他資助經濟進行科學的判斷。另外，在信息的分析和挖掘下還可以建立大學生誠信評價機制，對大學生的各種誠信信息進行評分，對學生的誠信問題予以評價，并將評價結果及時上交給有關部門，從而方便后期對學生的思想道德教育和誠信教育。

7 結束語

綜上所述，大學生是高素質、高技能社會綜合型人才，是實現中華民族偉大復興的重要生力軍，大學生素質和能力關乎國家的發展。針對大學生誠信缺失問題，大學生誠信檔案的建立能夠為高校誠信教育管理提供重要支持，而且也能夠對學生開展有效的思想道德素質教育，在社會范圍中營造良好的風氣，弘揚誠實守信風尚。通過大學生誠信檔案還能夠不斷實現大學生的自我教育、自我管理和自我完善，引導學生養成良好的學習習慣，促進學生的長遠發展。

參考文獻

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