“種子獵人”離去 給未來留4000萬種子

復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、著名植物學(xué)家鐘揚(yáng)走了。

9月25日上午，他在內(nèi)蒙古鄂爾多斯出差途中遭遇車禍，不幸逝世，終年53歲。

此次行程安排得很滿。當(dāng)天，他計(jì)劃在城川民族干部學(xué)院做講座，之后回上海，28日去拉薩，往返機(jī)票都已買好。

過去16年，這位植物學(xué)家不斷進(jìn)入藏區(qū)，收集植物種子。雪山腳下，荊棘叢中，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊……他在西藏行路超過10萬公里，和團(tuán)隊(duì)收集上千種植物的4000萬顆種子。

這些種子不僅能為我們提供水果、花卉、糧食作物，在醫(yī)藥研究方面也有重大作用?！耙粋€(gè)基因可以為一個(gè)國家?guī)硐Ｍ?，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P(yáng)常說。

他也提到過，任何生命都有結(jié)束的一天，但自己毫不畏懼。因?yàn)閷W(xué)生會繼續(xù)科學(xué)探索之路，而采集的這些種子，也許會在幾百年后的某一天，生根發(fā)芽?！安恢獣瓿啥嗌偃说膲粝搿?。

“鐘胖胖”

鐘揚(yáng)常年帶著一個(gè)厚重的雙肩包去野外。學(xué)生趙佳媛說，包里有筆記本電腦，還有厚厚一大摞稿子，有時(shí)是學(xué)生的論文，有時(shí)是出版社拜托的翻譯稿，有時(shí)是參加會議的發(fā)言草稿。

事情太多，他平時(shí)衣袋里還裝著很多小紙片，上面密密麻麻寫著一條條待辦事項(xiàng)，每做完一項(xiàng)就畫掉。即便如此，找他開會和討論學(xué)術(shù)問題的人絡(luò)繹不絕，他也耐心地一一處理好。

每次出差回來，召集學(xué)生開會或制作標(biāo)本，同學(xué)們都非常開心。因身材較胖，性格和藹可親，亦師亦友，大家在背后稱其為“鐘胖胖”。

他常在飯桌上談自己的故事，用十分風(fēng)趣的口吻。西藏大學(xué)理學(xué)院副院長劉星、復(fù)旦大學(xué)教授丁滪都記得，每次吃飯，都會變成鐘揚(yáng)的單口相聲。“他有太多故事了，讓吃什么都變得不重要了?！?/p>

聽過鐘揚(yáng)講座的復(fù)旦大學(xué)博士生小徐表示，鐘老師善于講課，“講兩個(gè)多小時(shí)，到結(jié)束時(shí)，你還會覺得時(shí)間過得太快了”。

就連考試也很“新奇”。趙佳媛回憶，鐘老師為大三學(xué)生開設(shè)《生物信息學(xué)》課，期末考試內(nèi)容之一就是，為用來做教材的《簡明生物信息學(xué)》挑刺——這本書他是第一作者。

多名學(xué)生介紹，老師“不允許任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，會根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)“定制”專屬的成長計(jì)劃。

有位學(xué)生對科研工作并不十分熱愛，但對國際事務(wù)與接待工作特別上心，鐘揚(yáng)看在眼里，每次遇有相關(guān)事務(wù)都交給他去做，經(jīng)過幾年培養(yǎng)，該學(xué)生博士畢業(yè)后到了丹麥領(lǐng)館工作。

有位學(xué)生熱愛課堂教育，鐘揚(yáng)便把國際學(xué)生課程的教授交給她負(fù)責(zé)，經(jīng)過幾年積淀，她成了鐘揚(yáng)國際教學(xué)的左膀右臂，畢業(yè)后如愿到復(fù)旦附中國際部任職。

紅樹林與博士生

上海浦東南匯東灘濕地附近，一塊10畝大小的田地里，種著一片樹苗。這是鐘揚(yáng)培植的紅樹樹苗，最早一批是9年前種下的。

當(dāng)時(shí)，中國自然分布的紅樹林所能達(dá)到的最高維度，在福建；人工栽種的紅樹林，緯度最高的在溫州。

“既然沒人嘗試種過，怎么知道在上海種不活呢？”鐘揚(yáng)申報(bào)在上海種植紅樹林這一課題。

其他植物學(xué)專家均持否定態(tài)度，認(rèn)為這根本不可能，鐘揚(yáng)仍堅(jiān)持一試。他在研究中了解到，上海歷史上曾有過紅樹林，二十幾萬年前的化石就是證據(jù)。他也堅(jiān)信植物自身對環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)性。比如，小麥最早起源于中東，但已在世界各地廣泛種植。

最終，課題組經(jīng)多次研究、實(shí)驗(yàn)，克服上海溫度、鹽度方面的限制，紅樹林不斷適應(yīng)周圍環(huán)境，開始生長。

西藏大學(xué)教授拉瓊評價(jià)鐘揚(yáng)“是個(gè)敢想敢做的人”。

2010年，鐘揚(yáng)成為第六批援藏干部。3年援藏結(jié)束，他又申請繼續(xù)留任，先后擔(dān)任西藏大學(xué)理學(xué)院副院長、西藏大學(xué)校長助理等。

鐘揚(yáng)曾說，西藏大學(xué)的植物學(xué)博士點(diǎn)不批下來，自己就不離開。那時(shí)學(xué)校理科碩士點(diǎn)一個(gè)都沒有，植物學(xué)專業(yè)沒有教授，也沒有一位老師有博士學(xué)位。拉瓊以為那是大話。

但在鐘揚(yáng)及學(xué)校師生努力下，2011年，西藏大學(xué)植物學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)獲得批準(zhǔn)；2013年，西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)獲得批準(zhǔn)，填補(bǔ)了西藏高等教育史的空白。

如今，西藏大學(xué)的植物學(xué)研究已初具規(guī)模，擁有了植物學(xué)博士生導(dǎo)師1名，副教授4名，講師5名，而且大多數(shù)老師都具備國外學(xué)習(xí)和研究工作經(jīng)歷。

拉瓊稱，忙的時(shí)候，鐘揚(yáng)常常上一個(gè)星期還在西藏，下個(gè)星期便到了上海。拉瓊曾勸過鐘揚(yáng)，工作節(jié)奏不要這么緊。鐘揚(yáng)則幽默地回答：“玩的就是心跳嘛。”

“種子獵人”

鐘揚(yáng)幾乎一輩子都在收集種子，常年在海拔幾千米的山間奔波。

16年前，鐘揚(yáng)在工作中發(fā)現(xiàn)，我國生物多樣性排名倒數(shù)第一、倒數(shù)第二的上海和北京，集中了約50%的相關(guān)人才，而排名前列的西藏卻很少?！扒嗖馗咴?000種特有植物，那是每個(gè)植物學(xué)家都應(yīng)該去的地方?！?/p>

2001年，鐘揚(yáng)踏上青藏高原，做的第一件事就是收集種子。

這片高原上，有近6000個(gè)能結(jié)種子的高等植物物種，占全國的18%，數(shù)量大，質(zhì)量也非常好。“非常糟糕的是，由于全球環(huán)境的破壞，人類活動(dòng)的劇烈，在了解和知道它能否被利用前，很多種子就已經(jīng)沒有了。”鐘揚(yáng)曾倍感惋惜。

有次，鐘揚(yáng)發(fā)現(xiàn)一種桃核光滑的毛桃，就在高原上摘了8000顆。為了不損壞種子，他發(fā)動(dòng)全課題組老師、學(xué)生啃毛桃，刷干凈、擦干、晾干后，再送入種子庫，篩選出5000個(gè)封到瓶子里。

那年夏天，他做了500個(gè)這樣的樣本。在青藏高原上完成這些事，不是件簡單的事情。

援藏干部、如今為西藏大學(xué)副校長的楊丹說，高原上需要不停地快速呼吸，不能多動(dòng)，甚至走幾步都會喘不上氣來。他的心跳每分鐘多了20多下，同批隊(duì)員中，有人已憋得“心臟肥大”。

西藏生態(tài)環(huán)境孕育了特有的生物資源，從海拔2000米一直到6000多米，都有植被分布。它們不僅可做藥物，分布規(guī)律還體現(xiàn)植物適應(yīng)環(huán)境的進(jìn)化過程——越是氣候條件惡劣的地方，越是有研究的價(jià)值。

“為收集這些植物的樣本、種子，鐘老師常出沒無人區(qū)，也常在海拔5000米的野外采樣?！辩姄P(yáng)的學(xué)生朱彬說，高原反應(yīng)令老師血壓高，頭疼欲裂，身體綿軟，但他依然勤勤懇懇，堅(jiān)持早出晚歸，從不懈怠。

劉星記得，鐘揚(yáng)對收集種子這事總是輕描淡寫：“我只是想摸清我們的家底，總得有人知道有多少種子，它們在哪里?！辩姄P(yáng)覺得，幾百年后，這些種子會給無數(shù)人帶來希望。

“鐘大膽”

16年來，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊，都有鐘揚(yáng)的身影。不管多么危險(xiǎn)或艱苦，只要能對研究有益，他都要去。

在艱險(xiǎn)的盤山路上，過往車輛多次沖出路基，掉下懸崖；沒有水時(shí)，他就不洗臉；沒有旅店，就裹著大衣睡在車上；大雨、冰雹降下，就躲在山窩子里。因此，藏族同事給他起了個(gè)特別名字：“鐘大膽”。

朱彬稱，2015年，在上海過生日時(shí)，鐘老師突發(fā)腦中風(fēng)，經(jīng)緊急搶救才無大礙。醫(yī)生提醒他，以后需要注意兩點(diǎn)：一是不能飲酒，二是一年內(nèi)不能再去西藏。

鐘揚(yáng)喜歡美酒，一次能喝一斤，但從那以后，他就滴酒不沾了。但對于西藏，他卻“戒”不了?！搬t(yī)生說完不到3個(gè)月，他就一直說想去西藏，9個(gè)月時(shí)，沒忍住直接去了。”

劉星說，去年鐘揚(yáng)回上海做了心臟搭橋手術(shù)。醫(yī)生說，他的身體已不適合在高原工作。但他很快就回西藏了?！懊看巍蟻?，都要不停地吃藥”。

鐘揚(yáng)總感慨：“每個(gè)人都會死去，但我想為未來留下希望。”這包括兩件事：收集種子，為藏區(qū)培養(yǎng)人才。

不久前，西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)入圍教育部“雙一流學(xué)科”建設(shè)名單，鐘揚(yáng)一手扶持的西藏大學(xué)博士點(diǎn)也迎來第一批博士畢業(yè)生。他很高興，出事兩天前，還跟同事開會商量下一步的學(xué)科計(jì)劃。

如果沒有這次意外，鐘揚(yáng)9月28日就到西藏繼續(xù)“播種”了。劉星說，鐘揚(yáng)有對上高中的雙胞胎兒子，一個(gè)讀漢語班，一個(gè)讀藏語班?！八Ｍ麑碜约旱暮⒆右材軄砦鞑?。”

本刊整理自《新京報(bào)》endprint