淺談當前幼兒教育小學化成因及其策略

何必飛

摘要：現如今幼兒園為了加快幼兒身心發展的速度，忽視幼兒的認知能力，向幼兒傳授小學知識，并要求幼兒背誦幾百首唐詩，學會拼寫各種漢字的拼音，掌握算術技巧，給予幼兒施加很多學習壓力，灌輸很多小學知識，造成嚴重的小學化現象，針對存在的小學化問題，以下文章提出具體的解決對策。

關鍵詞：幼兒教育；小學化；成因；策略

前言

當前，要想解決幼兒教育中存在的小學化問題，應依據幼兒的身心特點和認知能力選擇適合的教學內容，并為幼兒提供集體活動時間，充分考慮到幼兒的發展需求，不能一味地傳授知識，忽視幼兒的感受，更不能機械地傳授小學知識，不注重幼兒的身心發展，應深入落實幼兒教育，按照幼兒園教育部門的規定，向幼兒傳授應學習的內容，消除幼兒厭學的情緒，從而促進幼兒身心健康成長。

一、當前幼兒園教育小學化成因分析

現階段很多家長存在攀比心理，覺得孩子不能輸在起跑線上，給幼兒報很多補課班，施加很多學習壓力，致使幼兒沒有自由活動的時間，很容易產生很多負面情緒，但是，家長沒有考慮到孩子的感受，認為幼兒階段應學習一些技能，不斷要求幼兒取得最佳的學習成績。幼兒園根據家長的這種心理，沒有按照幼兒教育的規定安排課程，而是依據小學教學的課程，開設英語課、數學課、英語課，致使幼兒教育呈現出小學化的現象，長此以往下去幼兒出現抵觸和厭煩的情緒，不利于幼兒身心健康發展。小學教育與幼兒完全是兩種概念，幼師沒有依據幼兒的身心特點和認知水平選擇教學內容，忽視幼兒園教育部門的規定，同時，不注重與家庭教育相結合，過于注重讓幼兒學習小學知識，沒有考慮到幼兒的學習能力和認知能力，幼兒對小學教學內容不感性，逐漸對學習失去興趣和自信心，嚴重阻礙幼兒的全面發展，進而出現小學化現象，以上敘述的內容是造成小學化的主要原因，針對幼兒園存在的小學化問題，以下文章提出了具體的解決對策，從而改變小學化現狀。

二、解決幼兒園教育小學化的解決辦法

（一）深入落實幼兒園教育

為了防止幼兒園出現小學化現象，要注重深入落實幼兒教育，依據幼兒園教學內容提供相應的教學素材、教具，多組織幼兒開展教學活動，使幼兒有充足的時間進行集體活動，在游戲的過程中學到知識，消除幼兒的負面情緒，使幼兒對知識產生學習興趣，不準在教學時間引導幼兒接受小學教學內容，應依據學前教育要求，結合小學教學內容設計多種多樣的教學活動，使學生在教學活動中扎實掌握知識，激發幼兒學習興趣，并且，時刻秉承以幼兒為中心的教學理念，端正教學思想，不能刻意追求升學率，一味地傳授小學知識，這樣會導致小學化現象越來越嚴重，為了解決存在小學化問題，不準許以各種形式向學生傳授小學教學內容，應全面考慮到幼兒的認識能力，所講解的知識應符合幼兒身心特點，認真落實幼兒園教育，對現有的教學模式進行整改，使教學模式傾向幼兒化，相關部門應加大對幼兒園的監管力度，定期到幼兒園明察暗訪，查看有無小學化現象，規范幼兒園的教學方向，要求幼兒園應注重推動幼兒全面發展，落實幼兒園教育，在選擇教學內容上，應側重于開發幼兒的智力，使幼兒接受良好的教育，合理安排課程，不允許占用幼兒的休息時間添加小學知識，不準加入小學課程，對于違反規定的幼兒園要嚴肅處理，促使各大幼兒園嚴按照幼兒園的教學理念和教學內容進行施教，杜絕發生小學化現象，從而促進幼兒健康、全面發展[1]。

（二）依據幼兒的身心特點選擇教學內容

為了杜絕出現小學化現象，幼兒園要依據幼兒的身心特點選擇教學內容，不準加入小學知識，所傳授的知識要符合學生的認知能力，在幼兒承受的范圍內，不能強行要求幼兒背誦小學課本知識，要考慮到幼兒的身心特點和認知水平，引導幼兒參與制作手工作品，或是組織幼兒觀察動植物，也可以設計一些開發智力的游戲，逐步提高幼兒的觀察力、動手操作能力以及智力，促進幼兒全面發展，使幼兒對教學內容感興趣，積極主動參與到游戲教學中，學會自主探索游戲中蘊含的知識，深入挖掘幼兒的潛在能力，進而開發幼兒的智力，使幼兒的智力水平和認知水平有所提高，并具備較強的探索能力，符合幼兒教育的規定，滿足幼兒的發展需求，在課程安排上要選擇幼兒容易理解和接受的內容，充分尊重幼兒的人格，以培養幼兒的學習能力和動手實踐能力為主，做到循序漸進滲透幼兒教學內容，不允許傳授小學知識，做到按照幼兒教育的規定進行施教，遵循幼兒的發展規律，結合所選擇的教學內容開展豐富多彩的教學活動，創設互動活躍的教學環境，促使幼兒快樂學習，營造自然、寬松的教學任務，使幼兒輕松掌握教學內容，解決存在的小學化問題，促進幼兒開心、自然成長。

（三）按照幼兒園教育部門的規定施教，并與家庭教育相結合

對于存在的小學化問題，幼兒園要按照教育部門的規定施教，不準傳授小學知識，不能為了滿足家長的需求，忽視幼兒的感受，要依據幼兒園教育部門的規定，傳授幼兒教學內容，全面考慮到幼兒的思維特點和身心特點，注重推動幼兒全面發展，最主要的是要與家庭教育相結合，家長不能給予幼兒施加小學知識，應結合幼兒教育內容，選擇適合幼兒的文化知識，這樣才符合學前教育的要求。因此，幼兒的成長不僅離不開幼兒園的教育，也與家庭教育密不可分，家長要多與幼兒園溝通幼兒的學習情況，在雙方的共同努力下促進幼兒全面發展，使家長不在要求幼兒學習小學的文化知識，幼兒園更要尊重家長的想法，為幼兒提供適合的教學內容，避免幼兒園存在小學化現象，從而促進幼兒快樂、健康成長[2]。

總結

綜上所述，對于幼兒教育存在的小學化問題，幼兒園要根據到幼兒的身心特點和認知能力選擇適合的教學內容，禁止安排小學課程，深入落實幼兒園教育，為幼兒創造自由活動的時間，創設良好的教學氛圍，促使幼兒主動學習知識，消除幼兒不良情緒，同時，按照幼兒園教育部門的規定施教，并與家庭教育相結合，家長要與幼兒園達成共識，不準傳授小學知識，解決小學化問題，從而推動幼兒健康成長。

參考文獻

[1]徐曉燕.淺談當前幼兒教育小學化成因及其策略[J].科教導刊（上旬刊），2015，（01）：151-152.

[2]高佳.淺談當前幼兒教育小學化成因及其策略[J].河西學院學報，2015，25（06）：90-93.endprint