幼兒舞蹈創新教學初探

包惟寧

摘要：在幼（兒舞蹈教學中，應如何發揮幼兒的主動性和創造性，需要在創新教學的過程中進行嘗試。在幼兒舞蹈教育目標上應把激發幼兒的興趣放在重要位置，在此基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。作為教師必須要按照幼兒年齡特征、心理特征，集中幼兒注意力，還應有豐富的情感，這樣在幼兒舞蹈教學中，抓住“情”字，通過游戲化的方法，促進幼兒身心發展，達到舞蹈教育的目的。筆者根據自己從事舞蹈教學多年的經驗，特別是幼兒舞蹈教學的經驗，淺談自己對幼兒舞蹈創新教學的方法和策略的探討。

一、選擇教材是幼兒舞蹈創新教學的首要條件

舞蹈教師在教材選擇上要用心，一定要選用適合幼兒年齡特點及幼兒班具體情況的舞蹈教材，教材要具有教育性、藝術性、興趣性，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結構到風格都能貼進幼兒的生活，能夠體現兒童情趣的教材。

因此，在選擇和編排幼兒歌舞時，在教材中要富有一定的生活故事情節。在教學時，先讓兩個或多個幼兒進行情境表演，讓幼兒知道故事表演的內容。從而理解歌詞，學會演唱這首歌，并讓幼兒進行表演，因為這首歌曲的內容生動，所以幼兒喜愛這個表演，并從中讓幼兒通過表演受到啟發，陶冶幼兒情操，形成良好的思想品德。選擇這樣的教材童趣故事，并且適合幼兒的年齡特點，而且具有一定的教育性，藝術性。

在幼兒舞蹈的實踐教學中，好多活動也是自發生成，例如當孩子們看見汽車時，會對汽車發出的“隆隆”聲十分感興趣，甚至有些孩子模仿汽車行駛的狀況開始玩耍，要及時抓住這個教育時機，并尊重孩子們的求知需求，認真地支持、鼓勵孩子主動去觀察汽車是怎么樣開動的，并學開汽車的動作。由于汽車開動的形象是孩子們發自內心的喜愛，為此他們會敢于去體驗，樂于去探究，此時再深入引導孩子發揮想象，進行再續創編，在良好、輕松的學習氛圍中，讓孩子們其樂融融。

二、興趣激發是幼兒舞蹈創新教學的重要因素

興趣是產生學習動機的重要心理因素，是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，是指人對現實世界的一種特殊的態度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態。興趣是老師、學習的動力，也是幼兒主動學習的前提。幼兒意識控制自己行為的能力比較差，學習的積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標上應把激發幼兒的興趣放在重要位置，在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。

教材內容也要適合幼兒的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發幼兒學習舞蹈的興趣，在教幼兒舞蹈時，首先把舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，并幫助幼兒理解舞蹈內容，促使幼兒跳起舞蹈來能創造性地表達各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，使孩子們邊唱邊學，如學小狗的動作來走路，汪汪的叫，使幼兒在跳舞蹈時覺得很開心，感覺自己真的像一只小狗，并以小狗的姿態與小朋友進行玩耍。同時，在日常生活中要恰當地，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發揮，能夠主動參與活動。通過播放音樂，讓幼兒自由表演，自由創作，從而培養幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的樂趣。

三、以情動人是幼兒舞蹈創新教學的催化劑

情感是教育的催化劑，“美感是富有感情特征的”。藝術對人的培養是從“怡情養性”著手，它要求“以情動人”，通過這樣的過程，使幼兒產生情緒體驗煥發高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創造美，因此，在幼兒舞蹈教學中，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環境促進幼兒身心發展。

一作為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀。學前教育應是百分之百的成功教育，教師要時時注意保護、滋潤每個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經常體驗到成功的快樂。在舞蹈教育的過程中，教師對幼兒的指導態度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教育中，要時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價、表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，可以激發幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應看到每個孩子身上的閃光點和進步，并給予及時幫助、表揚，表揚會激發孩子的興趣。在上舞蹈課時，有的幼兒膽怯，就連小小的動作都不敢放開來做。針對這樣的例子，我在平時就以鼓勵表揚為主，對幼兒表現的動作總是能夠多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵話，這會增強孩子的自信心。另外還讓孩子當小老師教其他小朋友學習動作，這樣既培養了孩子的自信心，又讓他體驗到成功的快樂，同時鼓勵了其他幼兒，使幼兒相互學習，相互激勵，從而提高了幼兒對舞蹈的興趣，經常以和藹可親的態度公平地對待每一個孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會在我身邊無拘無束地跳啊、唱啊，大膽地表現自己，培養了他們活潑開朗的性格和能力。

二作為教師應有豐富的情感。教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，尤其和孩子們的舞蹈活動中表現出對舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每節舞蹈課，以一股激情，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優美的動作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。通過模仿小貓走路的可愛相，表現小貓調皮、機靈的性格，用形象化的手段和對舞蹈的興趣帶動幼兒投入到表演中，在身心發展方面得到陶冶，讓幼兒沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。孩子間的互動也是情感性教學中必不可少的一環。感情是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達不出感情。感情是通過眼睛來表達。在訓練中，要啟發幼兒的內心情感，就要訓練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動，能在空間利用假設目標而轉動。

總之，幼兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，要仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感，創作能被孩子喜歡和接受的舞蹈。舞蹈教學過程中，既要發揮幼兒的主動性和創造性，又要培養幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創造力，這樣，才能夠實現幼兒舞蹈教學創新的實踐。endprint