高中英語寫作教學中存在的問題與解決策略

周鐵矛

摘要：英語是高中階段的重要學科，在高考中占有很大的分值，英語不僅是當今時代被國際認證的官方交際用語，也是我國外語教學中最主要的一科。我國英語新課程改革明確提出聽、說、讀、寫在英語教學中的重要性，其中英語寫作教學一直以來都是英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

關鍵詞：高中英語；寫作教學；問題；解決策略

隨著社會的不斷發(fā)展，世界各國的聯(lián)系越來越密切，正因如此，英語作為世界各國的交際用語在社會中的重要性可想而知。但是，長期以來，我國英語教學深受傳統(tǒng)思想的束縛，也受地域國界的限制使得我國在英語教學方面仍然存在著很多的問題。就我國目前的教學現(xiàn)狀來看，大多英語教師在進行英語教學時缺乏創(chuàng)新意識，一味地秉承傳統(tǒng)，使得教學模式僵化、按部就班、照本宣科，尤其是在英語寫作教學方面，教師并未投入太多的精力，導致教師和學生的共同忽視，這嚴重影響了學生英語綜合能力的培養(yǎng)，阻礙了學生對英語的實際效用，使得英語寫作教學一直是教師和學生的頭大難題。因此，本文根據(jù)高中英語教學中的探索和實踐，對英語寫作教學中存在的問題及解決策略做出了以下幾點粗淺探討。

一、高中英語寫作教學中存在的問題

（一）學生對英語寫作存在畏難心理

一門語言的學習需要是一個漫長而困難的過程，英語畢竟不是我們的母語，對我們的學生來說仍然顯得比較陌生，學起來也比較吃力，甚至在開始學習之前學生就已經(jīng)有了一種覺得英語很困難的心理。而英語寫作不同于英語閱讀和英語聽力，它是整個英語能力的一種體現(xiàn)，是英語詞匯以及英語語法的結合應用，想要提高英語寫作能力，就必須從多個方面入手，包括閱讀、聽力以及口語。然而對于高中生來說，他們時間緊迫、課業(yè)繁重，而英語寫作訓練需要一定的時間，這在高中生看來費時又費力，有時候就算做了也得不償失。所以，在面對老師布置下來的寫作訓練任務的時候，大多學生都會叫苦連天，怎么都覺得難，所以不會認真對待，通常都草草了事，認為寫作無聊而且死板，將老師布置的寫作訓練當成不得不完成的任務，毫無主動性和積極性。這種被動不僅使得高中生的英語寫作能力得不到提高，長期以來還會造成學生的逆反心理。

（二）學生寫作基礎差

英語寫作需要較好的詞匯量和語法基礎，但是就目前來看高中生寫作基礎普遍較差。高中英語寫作相較于初中而言更需要寫作的技巧和寫作的嚴謹度。然而很多高中生則形成了初中寫作時期的那種固定思維，寫作時不注重遣詞造句，也不注重語法的正確性和各種英語句式的使用，一篇文章寫下來仍然如同初中時期寫作文一樣口水話連篇，只知道按照漢語的形式將自己會的單詞組合起來，沒有條理更沒有方法可言。另外，英語寫作最重要的就是遣詞造句的能力，但對于大多數(shù)學生來講，由于英語詞匯量的嚴重缺乏導致學生不知如何下筆，就算有了詞匯也不知一句話要怎樣正確表達，學生缺乏一定的語法能力。正是由于學生的寫作基礎較差導致了高中英語寫作教學的低效性。

（三）缺乏英語寫作技巧

好的寫作技巧可以使一篇文章更加的脫穎而出，但是很多學生在寫作時沒有這種寫作技巧的意識。首先，在內(nèi)容方面，學生在寫作時一貫沿襲自己不成熟的寫作方式，想到什么寫什么，完全不注重內(nèi)容是否符合題意，同時，由于平常教師在進行寫作教學時沒有鍛煉學生的思維，使得學生在寫作內(nèi)容的選擇上顯得十分匱乏，這就導致學生在紙上寫下的文章過于簡單，而這種過于表面的內(nèi)容又使得文章更加蒼白無力。另外，在結構方面，學生對于文章的整體布局沒有一個清晰的輪廓，沒有先后順序和整體概念。在寫作時往往東拼西湊，前后不能合理恰當?shù)你暯樱⑶覍懽鳑]有重點，文章就像沒有了靈魂，更加顯得雜亂無章，學生如果沒有基本的文章布局能力，那么寫出來的文章就顯得過于通俗，對寫作能力的提高沒有任何幫助。

二、高中英語寫作教學的策略

（一）激發(fā)英語寫作積極性增強自信心

想要提高英語寫作教學的有效性，就必須加深學生對于寫作的認同感，克服畏難心理培養(yǎng)寫作樂趣和寫作積極性，讓學生對英語寫作充滿自信心。因此，我們教師必須采取合理有效的措施，比如：讓學生了解英語在當今社會的重要性，幫助學生樹立英語寫作目標，利用多媒體教學，給學生播放英文電影或者視頻，培養(yǎng)學生的語感，形成一定的語法意識，或者利用情境教學的方式，將學生帶入寫作的有趣情境之中，吸引學生的注意力，集中學生的精力。另外，教師教學時的情緒也直接影響著學生的專注程度，教師在進行教學時要盡量做到情感積極而豐富，由此帶動學生的學習情緒，同時教師還應該做到關注每一位同學，不搞特殊化，讓學生對教師建立起信賴的感覺。只要學生喜歡上了英語寫作，相信學生的寫作能力一定會得到提高。

（二）鍛煉英語寫作基礎

好的英語寫作需要學生有良好的寫作基礎，而寫作基礎不外乎是遣詞造句的能力。這就需要學生摒棄傳統(tǒng)的口水話式的寫作方式，多花時間在培養(yǎng)遣詞造句的能力上，其中最重要的就是單詞的記憶，這就需要學生日積月累，不僅要在平常的英語學習中積累英語詞匯，還要通過多重途徑進行大量的英語詞匯記憶，這是寫作的基礎，同時，在學習中還要注意對語法的理解和應用，盡量做到可以在兩門語言中自由切換。另外，寫作能力并不是一朝一夕能夠提高的，還需要學生的不斷練習，認真而仔細的完成教師布置的寫作任務。

（三）鍛煉英語寫作技巧

在英語寫作中，遣詞造句是英語寫作的根本，而英語寫作技巧則是為了給文章錦上添花。因此，掌握一定的寫作技巧是高中生必備的能力。首先，教師要給予學生一定的自由供學生開闊思維和眼界，豐富自己對于寫作的認識，保證在寫作時做到內(nèi)容豐富而飽滿，再者要教導學生寫作時注意分層布局，使文章前后銜接得當，重點突出，層層遞進環(huán)環(huán)相扣，掌握了這些寫作技巧，一篇嚴謹豐富的文章就自然能夠輕松寫出。

三、結束語

綜上所述，想要提高高中英語寫作教學的有效性就必須找到科學的方式方法，并且可以得知高中英語寫作是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，也是學生英語綜合能力的體現(xiàn)。因此，在教學中將英語寫作教學作為重點教學內(nèi)容，不僅有利于學生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于全面提高高中英語教學水平。以上便是本文對高中寫作教學的一些粗淺看法和探討，希望可以對高中英語寫作教學有所幫助。endprint