淺談高中英語作文的寫作教學

楊露

摘要：高中英語寫作是衡量學生的綜合英語能力和應用水平的一項重要指標。高中英語寫作在高中英語學習中占有相當足的分量，是英語學習中不可或缺與不可替代的學習內容。英語語言的韻律、節奏、交際功能、文化底蘊是藝術的具體體現。在高中英語教學中，寫作能力的培養應貫穿于整個教學過程，即運用學過的英語知識進行思想交流。

關鍵詞：寫作興趣；寫作氛圍；注重評價

高中英語寫作訓練是高考必考的題型之一，其目的是考查學生運用語言知識與技能進行信息溝通交流、表達自己見解的能力。在當前新課改的形勢下，高中英語教師應該對學生的自主學習能力和語言運用創造性的能力進行重點培養，讓學生在掌握了詞匯和語言運用能力的同時，能夠有效地寫作出內容豐富的作文。而英語寫作目前仍是教學中的薄弱環節，所以這需要教師在教學中不斷改進教學方法，分析學生英語寫作中常犯的錯誤，總結經驗和教訓，以便提高英語寫作課的教學質量，促進英語寫作課堂的有效教學。

一、注重培養學生對英語寫作的興趣

當代的高中英語課堂上，學生只處于是聽，寫，記的地位，而英語寫作對于他們來說大概只是一項必須要完成的任務，缺少積極性和主動性。這就需要教師平常在課堂上不能只是自己投入，還需要帶領學生真正的融入到課堂中來，讓他們從心底里樂意去學，這點是很重要的。首先，從自身出發，充分發揮自己教學的優點，同時要注重語言的魅力，提高對學生的吸引力。其次，了解學生喜歡并且愿意接受的教學方法，從學生出發，并且自身努力去做，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，同時也無意間增進了師生之間的感情。再次，可以從客觀條件出發，例如可以改變一下教學手段，運用多媒體教學，或者組成小組，然后在小組間組織一下英語朗讀或者英語歌唱比賽來提高學生的積極性和課堂的活躍性。總之，只有學生愿意去學，積極地投入，有濃厚的學習興趣作為學習的動力，英語寫作教學才能夠達到理想的效果。

二、創建良好的寫作氛圍

要在高中的寫作教學中營造良好的寫作氛圍，外部環境和內部環境的影響都不容忽視，良好積極的學習氛圍對提高學習過程中的寫作興趣起著很重要的作用。而一個自由、舒適的優質寫作環境，更有助于學生提升自身的寫作技巧，并找到學習寫作的動力與興趣。可以利用小組學習，讓學生之間相互合作、促進，同時也與老師相互交流、相互溝通，讓學生把心中所想要表達的東西通過傾訴表達出來，最后用寫作的方式來進行書面總結。這樣不僅能提高學生對學習用英語寫作的興趣，也提高了交流能力，同時小組活動也能作為寫作的素材大量累積。學習小組的成員之間互相交流，拿出自己的經歷、作品供其他組員閱讀，這樣可以通過對自己的文章進行小組討論，互相學習、取長補短，從他人那里學來長處用以完善自身的不足。同時，學生在反復的努力和推敲之中，會激發出對寫作的興趣以及堅定對英語寫作的信心，在學習中感受到樂趣和滿足。

三、拓展學生在英語課外的閱讀量

英語的閱讀量足夠大可以豐富對英語優美句子的積累，提升學生對英語寫作的表達能力。學生在閱讀的過程中，可以參考或者吸收文章的內容和觀點，吸納了閱讀文章的觀點然后在自己英語寫作的過程中，就可以將更加新穎的內容表達，為寫作內容增添了不少文章色彩。教師可以為學生訂閱一些英文報刊和英語美文，根據學生的學習特點建議性的給學生挑選相關的文章進行閱讀，學生可以在閱讀的過程中圈畫出英語諺語或者是固定語法句型，這方面老師應該多多指點圈畫出，把好的句子積累下來在背誦的時間就可以將它們取出來記熟，最后應用到英語寫作中，例如only in this way，we can do···類似這些句型，學生應該好好運用。為自己的表達增分。

四、注重英語寫作的輔導

前面提到了重視基礎知識，掌握豐富的詞匯，語法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來，寫出一篇短小精悍又不失要點，前后連貫而又結構緊湊的文章呢？而這正是評價一篇英語文章的水平高低的重要標準。要使寫作水平提高，這就需要教師加強對學生的英語寫作的輔導了，在基礎扎實的基礎上教給學生英語寫作的技能，比如給學生總結一下平常英語寫作用到的關聯詞，表時間順序的，也就是教給學生巧妙地運用連接詞，再如，讓學生掌握寫作中常常能用到的句型。還有英語寫作中最基礎的就是人稱、時態、和文章的體裁，而這些總結性的、技巧性的寫作技巧就需要教師加強平常對學生的寫作輔導。

五、注重作文評價方式

傳統的作文批改就是學生寫好后交給老師批改給出分數，將學生錯誤的句子進行修改，學生進步不是很明顯。所以教師可以嘗試讓學生進行同伴互改和教師面批相結合的方法。這樣，既可以調動學生的積極性，又可以通過互相批改學習他人作文中的優點。而教師面批則可以讓學生了解自己錯誤的原因，下次加以改正。隨著日積月累，在老師的指導下學生會不斷地糾正自己的錯誤，最終錯誤率會大大下降。當然，為了激發學生的寫作興趣，老師可選兩位同學上黑板進行即興寫作，然后讓全班同學一起點評其優點和缺點。大家在互相爭論中會迸發出更多的火花，最后我們得到的是兩篇非常精彩的范文。而且這些文章出自他們之手，所以對于一些基礎較差的同學很有借鑒作用，這遠比讓他們機械地背誦范文效果要好。通過一段時間的訓練，我發現學生愛上了寫作課，所以學習英語的興趣更濃了。

英語寫作教學既是一種科學，又是一種藝術，提高寫作教學質量，我們必須努力提高寫作教學的修養。學生要不斷地鞏固自身的語言基礎和寫作技巧，還要堅持寫作實踐。我們一線教師要不斷地反思自己的教學方法和教學習慣，利用人本教育，利用合作學習，更好地發揮教師的教學作用，活躍課堂氣氛，從而提高教學效果，最大限度地開發學生的寫作潛能。所以，優化寫作要素很有必要。

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