如何提高高中生的數學學習效率

劉志強

隨著時代的發展和進步，我們進入了新課改時期，在新課改下教師一定要不斷更新教學理念，改進教學方法，以提高教學的效率。數學是高中階段的一門重要課程，也是對我們的生活和工作有著重要影響的課程。但是，進入高中之后許多學生的數學成績并不理想，在數學學習上感到迷惑，不知道從何入手。長期以往，學生對數學學習的興趣逐步減弱。作為一名高中數學教師，在新課改下應該怎樣進行數學教學，讓學生對數學學習產生興趣，提高學生的數學成績呢？筆者在新課改的實施過程中，經過不斷的學習、研究以及實踐活動，逐步找到了提高高中生數學成績的一些方法。現結合自己多年的教學實踐，談談自己的一些做法。

一、高中生數學成績不理想的原因。

1、許多高中生的數學學習方法和高中數學學習不適應。

學習方法是提高學習效率的關鍵。要提高數學成績就要掌握有效的學習方法。初中階段的數學知識比較簡單，教師對每類試題都給出了固定的模式，在解題時學生只需要套用即可。但是高中的數學學習和初中有著本質的不同。許多學生在進入高中之后仍然采用初中時期的數學學習方法，在課后也不能及時復習課上所學知識，對數學知識不能正確理解和掌握，導致數學成績日益下滑。

2、許多高中生缺乏學習的積極性。

高中學習任務重、時間緊，高中的教師不再像初中的教師那樣時時刻刻對學生進行督促，這就要求學生自己能夠主動進行學習。但是，由于許多學生的依賴性較強，沒有教師的督促就會有所放松和懈怠，不知道抓緊時間進行學習。由于缺乏學習的積極性，學生處于知識的被動接受地位之上，學習效果必然不會提高。

3、許多高中生不注重數學基礎知識的學習。

掌握基礎知識是學好數學的基礎。要提高數學成績就要理解各數學概念，掌握各數學定理。但是，許多學生只是喜歡做題，不注重基礎知識的鞏固。由于沒有牢固的根基，在進行習題訓練時必然會遇到困難。

二、提高高中生數學成績的措施。

數學是一門基礎的學科，不管是學生的生活，還是今后的工作當中都離不開數學。教師要讓學生意識到數學學習的重要性，積極尋找措施提高學生的數學成績。

1、要提高高中生的數學成績，需要發揮出他們的主體地位。

學生是學習的主人，教師在教學時要擺正自己和學生在課堂上的位置，調動學生學習的積極性，讓學生發揮出他們的主體地位。學生的主體地位得以發揮，課堂的參與性增強，課堂教學的氣氛就會活躍，學生在身心放松的情況之下進行學習，學習效率就會提高。

教師要敢于放手，在教學中要加大教學的開放度，給學生機會去自主學習和探究，讓自主學習、合作探究滲透到學生的意識當中，并讓學生能夠自覺的進行問題的思考和知識的探究。只有讓學生從“要我學”的觀念轉變到“我要學”的觀念之上，學生的數學學習成績才能從根本上有所提高。

2、要提高高中生的數學成績，需要教師改進教學方法。

教學方法得當與否是影響課堂教學效率高低的關鍵。教師要在眾多的教學方法中選擇有利于課堂教學效率提高的教學方法。隨著新課改的深入，一些有利于新課標實現的教學方法也應運而生。問題情境教學法就是一種和新課改相適應的教學方法。問題是思維的源泉，通過問題的設置學生受到了刺激，思維處于活躍狀態，學習欲望更加強烈。教師要善于運用問題情境教學法，能夠根據實際情況為學生設計出合理的問題。例如：例如：在學習《不等式》這一部分時，教師可以聯系學生的生活為學生創設問題情境：“為了喜迎春節，各大超市都在開展促銷活動。A超市第一次打X折，在此基礎之上又繼續打折，打折幅度為Y折。B超市同樣打折兩次，每次打折的幅度為X+Y的一半。請同學們思考，這兩個超市哪個超市的打折幅度更大一些？”由于問題的提出且和學生的生活有著很大關系，學生們都參與到了討論當中。

隨著信息時代的到來，現代信息技術也為我們的教學提供了豐富的資源。教師要善于運用現代教學手段進行課堂教學。在教學時，教師可以采用多媒體技術。通過多媒體的運用可以彌補學生抽象思維能力、空間想象能力不足的欠缺，幫助學生在更深的層次上進行知識的理解。通過，利用現代信息技術和網絡技術，教師可以查找更多的教學資料，豐富我們的課堂，在增加課堂教學的趣味性和魅力性的同時，拓展學生的知識面。

3、要提高高中生的數學成績，還要讓學生學會學習。

學生掌握科學的學習方法是十分必要的。教師除了要教給學生數學知識以外，讓學生掌握有效的學習方法也是教學的一項重要內容。教師要督促學生進行課前預習，通過預習找到本部分知識的難點，發現自己的問題所在。在課堂教學環節當中，教師要讓學生養成良好的聽課習慣，做到耳、眼、心、口、手的并用。在課下，教師要讓學生意識到及時復習鞏固的重要性，做到查漏補缺。

數學成績的提高不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師和學生都付出艱苦的努力。只有教師不斷更新教學理念和教學方法，對學生進行合理指導，讓學生找到適合自己的學習方法，一定能夠使學生的學習成績不斷提高，構建出高效的數學課堂。endprint