未來教室環(huán)境下小學英語情境化教學的探究

楊曉玲

【摘 要】信息的不斷發(fā)展為現(xiàn)代化教育提供了機遇，未來教室是信息技術發(fā)展的重要產(chǎn)物，把未來教室應用到小學英語情境化教學中具有實際性的意義；未來教室具有優(yōu)化教學內(nèi)容、便于獲取資源、增強課堂互動的功能，拓展了小學英語教學的模式，打破傳統(tǒng)的小學英語教學固有思想，創(chuàng)造出了一個更高效、更智能化的英語教學環(huán)境；本文主要分析和探討了未來教室環(huán)境下的小學英語情境化教學，讓小學英語教學課堂更加高效。

【關鍵詞】未來教室；小學英語；情境化教學；探究

前言

隨著信息技術的日益發(fā)展，多媒體教學、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學等現(xiàn)代教育模式得到了廣泛的應用，為教育的發(fā)展提供了堅實的基礎；未來教室融合了更多的現(xiàn)代信息技術手段，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變，在未來教室環(huán)境下，教師不再使用黑板和粉筆，學生的課桌上也不會有大量的課本和文具用品，取而代之的是現(xiàn)代化的電子白板和學習平板電腦，教室環(huán)境都充滿著現(xiàn)代化信息技術，整個教學過程更加高效科學；在小學英語情境化教學中，未來教室環(huán)境提供了更多的機會，促進小學英語情境化教學的高效開展。

一、未來教室環(huán)境建立的重要性

目前，很多發(fā)展得比較快的城市地區(qū)實現(xiàn)了一體化平臺未來教室的建立，未來教室環(huán)境里面包含了多項的新型教學功能，比如錄音教室、雙板課堂、平板電腦、電子書包等，實現(xiàn)了對教育的改革和創(chuàng)新；自從未來教室出現(xiàn)后，很多學校都對此進行了充分的利用，因為在未來教室環(huán)境下可以實現(xiàn)“以生為本”的教學理念，整個課堂教學對激發(fā)學生的學習興趣和積極性有很重要的意義，同時也提升了教師對信息技術的應用水平，為他們綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎；另外未來教室的應用與新課程標準是相符合的，學生在教師的指導下構建知識，提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個性，為學生創(chuàng)造了更寬廣的學習舞臺，由此可見未來教室的創(chuàng)建對學生和教師來說都具有重要的意義。

二、未來教室環(huán)境下的小學英語情境化教學

2.1實施雙板模式，提升教學效率

雙板教學是未來教室最顯著的特征，在小學英語情境化教學過程中應用雙板教學更具有效率；小學生的認知系統(tǒng)是由語言系統(tǒng)和非語言系統(tǒng)組成的，它們之間存在一定的聯(lián)系，同時將整兩個系統(tǒng)以視覺的形式呈現(xiàn)出來能夠增強學生們的記憶力：

2.1.1左右對照，意義關聯(lián)

比如在學習譯林版牛津英語5b《a new term》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以實施雙板模式，帶領學生走進學習英語的情境中；這一節(jié)內(nèi)容的教學目標是引導學生掌握Monday、Tuesday、Wednesday、Friday、Chinese、sci

ence等詞匯，并運用What day is it today…？It is…？句型進行詢問，首先教師可以利用英文歌曲進行教學導入，學生帶著情感體驗進入到新課的學習中；然后教師利用左頁白板呈現(xiàn)出相應的詞匯，右頁給出對應的場景對話，讓學生把詞匯應用到實際的口語交際中，促進學生對單詞的掌握。

2.1.2前后聯(lián)系，拓展思維

學生掌握相關的詞匯后，教師可以利用白板設計練習題，選擇有針對性的畫面供學生們觀察，讓學生說出畫面中每種形狀的個數(shù)，并在另外一個白板上面展示出來，這樣的雙板情境教學可以拓展學生的思維，讓小學英語知識的的學習不那么枯燥；最后教師引導學生利用本文的句型練習對話，營造一個輕松和諧的學習氛圍，促進英語教學效率的提升。

2.2借助電子白板，打造靈動課堂

互動式電子白板也是未來教室的一大特征，這改變了教師的教學思維模式，把小學英語教學課堂變得更加主動；教師借助電子白板，打造出了靈動的英語課堂；比如譯林版牛津英語《hobbies》這一課的時候，需要掌握的新詞匯比較多，教師就可以充分借助電子白板，對所講授的內(nèi)容進行批注，突出了教學的重難點；在教學“collect、beautiful、stamp”等單詞的時候，教師首先利用白板呈現(xiàn)出所有的詞匯，并引導學生拼讀，等到學生掌握了詞匯之后，教師就可以利用屏幕遮蓋的方式讓學生結合中文意思說出對應的單詞，加深學生對單詞的記憶，這樣的教學富有趣味性，讓英語課堂充滿奇幻的色彩，促進小學英語情境化教學的開展。

2.3實踐應答反饋，促進三維互動

未來教室給學生提供了更好的學習平臺，學生在自由輕松的環(huán)境中能夠更有效的學習英語語言，并提升對英語的應用能力；教師利用未來教師環(huán)境設置實踐應答題，促進學生三維互動；比如教師可以利用重點詞匯設計填詞游戲，如si_g，_ance，s_ate的模式，學生可以在自己的電腦上進行搶答，這樣的活動可以激發(fā)學生積極參與，既活躍了課堂氛圍又激發(fā)了學生的英語思維能力，同時也加深地學生對英語詞匯的實際應用，實現(xiàn)了英語情境教學的最終目標。

三、結語

總的來說，未來教室環(huán)境下小學英語情境化教學得到了更好的開展，為小學英語課堂效率的提升奠定了堅實的基礎；未來教室環(huán)境是教育發(fā)展的主要方向，目前，未來教室還沒有全面普及，希望教育部門能夠引起重視，充分注重對未來教室環(huán)境的創(chuàng)建，利用未來教室引導課堂教學活動更加自由靈活的開展，不斷的推動教育的改革與創(chuàng)新。

【參考文獻】

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