遠近高低各不同

李月琴

【摘 要】在閱讀教學中，朗讀是學生體驗作者情感，表達閱讀感受的重要途徑與方法。在不同的年段，教師對于在閱讀教學中的朗讀指導也應該是不同的。

【關鍵詞】興趣；質疑；品味

《新課程標準》指出：閱讀是運用語文文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而在閱讀教學的過程中，讀是學生體驗閱讀，表達閱讀感受的重要途徑與方法。根據學生的年齡特點，在不同的年段，教師對于在閱讀課中的朗讀指導也應該是不同的。在不同的年段，應該怎樣來指導學生的朗讀呢？在這里，我談談自己的認識。

一、“遙知不是雪，為有暗香來”——激活閱讀興趣

閱讀興趣是促使閱讀活動深入展開的內驅力，是構成閱讀能力最活躍的因素。激發閱讀興趣是培養閱讀能力的前提。對于低年級的閱讀教學，我們主要是培養學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀帶來的樂趣。

“創設情境”——營造一個好的學習氛圍。“創設情境”是教師在教學中常用的教學手段，對于低年段的教學來說，這無疑是一個激發學生想要去學習的沖動的一種好方法。例如，教學二年級《識字6》一課時，這一課主要是用了四個詞串向我們介紹了祖國大江南北的美好風光。如果將這四個詞串割裂來講，那么課堂定會是枯燥的。所以在課上，我巧用了一段火車的鳴笛聲，用語文渲染，帶領學生去祖國各地旅游。果然，這一設計引起了學生的興趣，每到一個地方，學生都是興趣盎然。在這樣的情境下，學生學得有興趣，讀得有興趣。

“趣味賽讀”——競賽氛圍能讓學生對所學的內容更有興趣。在課上讓低年段的小朋友比一比，賽一賽，他們的情緒會很高。讀得也會更帶勁，記憶也會更深刻。例如，教學《冰花》一課時，課文中有一段描寫冰花樣子的文字，非常的美，有的冰花像小草，有的冰花像樹葉，有的冰花像牡丹，首先我利用各種資源讓學生感受到冰花的美后，采取了小組之間比賽的朗讀方法，讓學生自己先練一練，然后互相比一比，誰讀得更好。課上效果非常好，不僅引導了學生多次去朗讀，而且讓學生讀出了文字的美。

誠然，激活學生閱讀興趣方法遠遠不止這兩種，興趣是最好的老師，教師的引導就是要讓學生的興趣恰如源源不斷的活水注入學生的自主閱讀中去。

二、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”——培養疑問能力

如果能夠對教材中的內容提出相應疑慮，那么對于文本內容一定會有一定的感受理解，到了中年段，教師應該拋開引讀式教學，應該重視學生的思維訓練。

在閱讀教學中，師生提問是課堂活動的主要方式之一。我認為在中年段我們可以培養學生的疑問能力，在疑問中讀出自己的看法，想法。可以讓學生圍繞課文主題提出一些發散性的問題，滿足學生的求知欲，這樣也能成為他們主動閱讀的動機。例如，教學《每逢佳節倍思親》時，課題就引起了學生閱讀的愿望，我因勢利導，讓學生根據課題提出自己的疑問：誰每逢佳節倍思親？佳節是什么節？為什么每逢佳節倍思親？學生的這些問題涵蓋了整篇文章的內容，于是讓他們帶著這些問題去大聲讀讀課文，這時的讀就變得有方向了，讀就變得有目的了。

三、“別樣情感悄滋長，此時無聲勝有聲”——引導讀中品味

朗讀的形式有多種，低年段的學生適合大聲地去朗讀課文，而對于高年段的學生來說，適時地默讀也是閱讀的一種有效手段。高年段的學生已經掌握了一定的默讀水平，而且他們每人都會有自己的情感體會，如果一味地教師分析，那么將失去很多有意義的個性化理解。語文教學中的閱讀是學生的個性化行為，應該注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。正確恰當的使用默讀的朗讀方式，有利于增強學生與文本之間的對話，有時候也會有意想不到的收獲。

于永正老師教學《祖父的園子》這篇課文，于老師讓學生默讀課文，第一次走進祖父的園子，你看到了什么？學生紛紛把園子里的事物羅列出來，再經過于老師的精心點撥，最終用了一個詞“事物”概括了所有的內容。學到這，智慧的于老師，又拋出一個問題“走進祖父的園子，你用心看，看到了什么？”這一問題拋出后，要求學生再次默讀課文，并且提醒學生不是一句話，一個詞，而是有很多。經過再一次閱讀，在老師的引導下，學生們讀出了“我”的天真，快樂，自由自在，無拘無束。在我們平時課上需要老師用很多言語才能講授完的內容，于老師用了兩次默讀就解決了。雖然課堂里沒有書聲瑯瑯，但是靜下先來讓學生潛心默讀，同樣能夠讓學生對文中的人物、細節得到自己的感悟。對于高年級的學生，這樣的方法會更為適合。

不同的年段，應該有著不同的“讀”，當然不能說一個年段，就一種讀，讀的方法有很多。從低年段到高年段，教師應該要引導學生從學讀到會讀，教師既不可以“一手包辦”去代替學生的讀，也不可以讓學生“腳踩西瓜皮”，毫無引導地去讀。正如南宋學者陳善所說：“讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”閱讀教學是一項復雜而艱苦的工作，教師精益求精的引導，必然能提高學生自主閱讀的能力。

【參考文獻】

[1]《捫虱新話·讀書類》.《新課程標準》

（張家港市云盤小學，江蘇 蘇州 215600）endprint