關于大學生創新創業教育中思政教育的思考

[摘 要]思政教育在大學生創新創業教育中占有重要地位，現如今大部分高校學生在學習期間還沒有做好創新就業準備，導致大學生在進入社會后無法適應社會的生存環境、競爭環境，因此無法獲取較好的發展前景。本文將結合實際情況對大學生創新創業教育中思政教育進行分析，旨在有效提高大學生就業率。

[關鍵詞]大學生；創新創業教育；思政教育

社會的不斷發展使得人才逐漸成為推動社會發展的核心動力，而在激烈的社會競爭中，創新創業已經成為大學生謀求更好前景與發展的重要途徑。這就要求高校教師在進行創新創業教育的過程中應以學生創新創業角度結合思政教育中的具體內容開展相關的教育工作，以保證學生在創新創業教育中可以獲取與自身需求相符的信息并充分做好相關的就職準備，從而為學生今后的就業與發展奠定良好基礎。本文將結合實際情況對大學生創新創業教育中思政教育進行分析，以期為今后的相關工作提供寶貴經驗。

一、大學生創新創業中思想政治教育的主要內容

大學生創新創業教育中的思政教育主要是為了幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使得學生可以在大學期間明確自身的發展方向，并且可以保持積極向上的心態去完成相應的工作。受到社會不良風氣的影響，我國現階段的大學生在學習期間并沒有樹立起正確的三觀，使得學生在實際就業的過程中常常處于“碰壁”的尷尬狀態，并且在就職過程中無法擺正自身的位置，再加上思想方面存在的缺陷導致其在職極其容易出現因思想原因而產生的嚴重錯誤，進而影響到今后的發展。因此，校方應在日常教學過程中積極開展大學生的創新創業思想政治教育課程，使得學生可以在良好的學習環境中端正自身的思維并且充分了解到正確的人生觀、世界觀、價值觀對今后就業與發展的重要性。由于學生在選擇就業崗位的過程中通常只會考慮到自身因素，并不會充分考慮社會的實際需求，盲目進行創業，最終導致創業失敗。因此，高校在今后的創新創業教育的過程中應注思政教育這一方面的教學內容，迎合國家“大眾創新、萬眾創業”的理念，鼓勵學生充分發揮主觀能動性并且積極進行創新創業發展，使得學生自身的各項才能可以得到充分發揮并且在創新創業的過程中充分發揮自身的人身價值。

二、開展大學生創新創業教育思政教育的有效措施

1.利用多種途徑幫助學生樹立三觀

思政教育是大學生創新創業教育中的一個重要環節，通過加強思政教育工作可以有效提高學生思想意識。首先，學校可以邀請當前社會著名企業家及創業成功的大學生在思政教育中開展相關的專題講座，使得學生可以在課堂教學的過程中近距離接觸知名人士所進行的演說，并且可以從知名企業家的親身感受與創業教育相關的知識內容，而這些知名人士也可以在課堂中將自身的經驗傳授給大學生，使得學生可以在課堂教學明確自身的發展方向并樹立正確的三觀，從而為學生今后學習與發展奠定良好基礎。其次，思想政治任課教師在實際教學的過程中帶領學生進入企業進行參觀，使得學生可以更加直觀的感受企業日常的生產經營等各項活動并且為學生詳細的講解企業文化。最后，開展相關的辯論賽，使得學生可以在比賽的過程中更加深刻的認識到社會責任，同時明確“三觀”，進而為自身今后的長期發展奠定良好基礎。

2.開展法律法規、經營類課程等專題講座

思政教育教師應在日常教學的過程中邀請專家到校進行相關的專題講座，并且在講座中融入有關思政教育的相關內容，而思政教師在日常的教學過程中也應注重引導學生的思維并且增強與學生之間的溝通與交流。教師在實際教學的過程中可以結合商場中的經典案例為學生進行相關的分析，使得學生可以在課堂教學后充分掌握掌握市場競爭的實際情況以及企業經營的規則，以保證學生在今后的就業與發展中可以獲得更好的發展空間。

3.培養學生的堅強意識

思政教師在實際教學的過程中應注意結合學生的實際情況開展相關的拓展活動，使得學生可以在相關活動進行的過程中養成堅定的意志品質。在開展相關活動的過程中思政教師應注意采用多種多樣的教學方式、活動內容，以保證學生在豐富多彩的實踐活動中形成不畏艱難險阻、勇往直前的堅定意志。

三、結語

綜上所述，在時代的不斷發展過程中創新創業教育已經成為當前大學生在校期間需要結合學生的實際情況開展相關的教學工作以社會環境中的實際情況為基準是對學生進行相關的教學工作，使得學生在校期間可以處于更加良好的學習環境中接受相關的創新創業教育，以保證學生可以在畢業后的就業過程中可以獲取更好的發展機會，進而為學生今后的發展與就業奠定良好基礎。

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作者簡介：吳雅雅（1983-3—） ，武漢工商學院，助教， 籍貫：湖北宜昌，研究方向：創新創業。endprint