試析生活化情境在初中物理教學中的實踐與思考

徐士娟

【摘 要】科教興國已經成為我國的基本國策，要不斷的推進教育改革，提高教育的質量，培養更多、更高素質的人才，初中學生相當于是首次接觸到物理這門學科，物理這門學科作為一門基礎的科學，要注重在教學過程中不斷的進行教學創新。教師在課堂教學過程中，要注重不斷地將生活化的情境有效的滲透在實際的物理教學過程中，讓學生能夠深刻的感受到初中物理學科的實用性和魅力。因此本文就對生活化情境在初中物理教學中的實踐進行有效的思考和分析，從而有效的提升我國初中物理教學的質量和效率。

【關鍵詞】初中物理教學；生活化情境；實踐與思考

在目前新課標和素質教育的要求下，必須要對我國的初中物理教學進行有效的創新和改革，而近年來，在我國教學過程中，情境教學法作為我國教學改革的產物，在實際的教學過程中已經成為一種必要的教學手段了。尤其在初中物理教學過程中，本身生活處處有物理，因此教師將實際的教學內容有效的結合學生的實際生活，不斷的提升學生對于物理學科的興趣和積極性，從而有效的提升我國初中物理教學的效率和質量。

一、明確生活化情境在初中物理教學中的必要性

在初中物理教學情境創設過程中，要想有效的解決目前教學過程中存在的問題，就需要讓教師充分的認識到教學情境的創設和新課標之間的關系，要認清生活化情境創設對物理教學的意義和作用，才能夠保證讓教師在課堂教學過程中積極主動的進行教學情境的創設，有效的體現生活化情境教學的價值。物理學科本身是一門基礎的科學學科，根據物理學科本身的特性，一般的物理知識、概念和規律都是較為抽象的，這樣的特性僅僅依靠傳統的教學方式，會給學生對物理知識的學習帶來一定的負擔和困難。因此在實際教學過程中有生活化情境應用的必要性，合理的物理教學情境的創設，可以有效的提升物理教學的質量和效率，不斷的提升學生的科學素養。另外在初中物理教學過程中，由于學生自身的認知水平有限，在實際教學過程中，生活化情境在初中物理教學中的應用，可以有效的避免學生對物理學科形成固定思維，不斷的提升學生對于物理學科的興趣。

二、結合生活實例，鞏固學生知識

在實際的生活中總是蘊含著眾多的問題，無疑學生的生活和社會、自然界是有著極為緊密的聯系的，在實際的生活中總是蘊含著很多的物理問題，致使學生可能缺乏聯想和研究。教師在實際教學過程中注重有效的結合實際生活中的實例，可以幫助學生有效的鞏固自身的知識，逐漸形成學生科學解決問題的能力，讓學生能夠通過物理知識的學習，具備超高的學習能力、生活技巧和生存能力。在初中物理學習過程中，電力知識是教學的重點也是難點，現如今家電也已經深入人們生活的方方面面，因此學生應該要充分的了解到相關的用電知識，能夠通過實際生活中的問題，了解到相關的故障，并且能夠及時排除故障。利用這樣的方式培養學生的對于物理學習的信心，有效的提升學生對于物理學習的興趣，建立學生的科學意識，養成學生的自學能力和科學探究精神。

三、注重練習的生活化，更好地實現學以致用

在實際的初中物理教學過程中，教師需要認識到物理學科的特性，在實際的練習問題設計過程中，要注重保持生活化的情境，通過這樣的方式有效的提升學生對于物理學習的積極性，并且幫助學生更好的實現學以致用的目標。實現練習設計的生活化，就能夠讓初中的物理知識有效的貼近實際的生活，讓學生能夠感受到物理就在身邊，同時也能夠讓學生能夠深刻的理解到實際生活中處處有物理。因此教師可以注重觀察學生的實際生活，引導學生學會觀察實際生活，比如如何測量牛奶、醬油等物質的密度，如何鑒別首飾的真假等等，通過這樣的問題讓學生能夠將自身在課堂學習中學習的問題，有效的應用到實際生活問題中來。讓學生能夠學會在實際生活中不斷的思考相關的物理問題，逐漸形成一個雙向的學習良性循環學習模式，真正幫助學生實現邊學邊用、活學活用，從而不斷的提升我國初中物理教學的質量和效率，更好的促進學生的健康、全面、持續發展。

四、將解決生活中的問題作為教學的目標

在初中物理學習過程中，讓學生能夠有效的掌握相關的物理知識是一項技能，同時讓學生通過自身已有的基礎知識去解決實際生活中的問題是一個更好的目標。比如學生在學習的《光的直線傳播》之后，可以讓學生通過影子和實物之間的比例關系，學會測量自身所感興趣的建筑的高度，在學習了電功率之后，可以讓學生自己回家策略的計算自己在家中一天所用的電量。通過這樣的方式，讓學生能夠深刻的體會到物理知識的巨大力量，不斷的提升學生對于物理學習的積極性，同時注重避免讓學生認為物理學太過理論化和枯燥。讓學生能夠在生活化的情境學習中，不斷的拓展自身的視野，提升學生對于知識的外延應用能力，有效的提高學生的理論聯系實際的水平。

結語

總而言之，初中物理本身就是作為一門與實際生活緊密聯系的學科，在實際教學過程中注重生活化情境的應用，本身就是一種科學、合理的教學方式，這也是符合新課標要求和素質教育要求的教學方式。因此在實際教學過程中，教師還需要注重不斷地加大對于實際生活的關注度，始終堅持貫徹生活化情境教學的模式，同時勇于創新、改革，讓學生能夠真正的感受到物理學習的意義和樂趣。

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