關于核心素養背景下小學英語教師專業化的互助式發展的思考

蔡林芮

[摘 要]隨著新科改的全面實施和不斷深入，小學英語教學也面臨著一系列的改革要求。作為小學英語教學活動的主導者，英語老師也要順應時代的發展要求，不斷提高自身的業務水平和綜合素質，保證在教學過程中能夠切實有效落實素質教育要求。筆者結合自身的工作經驗，就核心素養背景下小學英語教師與師范高校的互助式發展談一談自己的理解。

[關鍵詞]核心素養；小學；英語教師；專業化；互助式發展；思考

核心素養這一新型且重要的概念在新一輪課程改革中被提出，我國要想有效落實核心素養培養這一任務，必須要從學科核心素養的培養著手。而互助式發展是英語學科核心素養實現的重要途徑。師范高校能夠幫助小學英語老師實現專業化的發展，而小學英語教師能夠在一定程度上推動高校職前的培養質量。本文首先對英語學科核心素養對于小學英語老師提出的要求進行分析，在此基礎上就小學英語老師與高校師范的互助式發展開論述。

一、英語學科素養對于小學英語老師提出的要求

在經濟全球化快速發展的今天，英語作為一門重要的語言受到社會的廣泛關注，英語教學質量也飽受關注。筆者通過借鑒和吸收我國以及國外有關于核心素養這一概念的研究成果以及實踐資料后了解到，英語學科素養主要包含四個方面，即學習能力、思維品質、文化品格以及語言能力。從這四個部分可以看出，要想達到這個培養目標，無論是英語教學評價、教學方法還是教學內容和教學目標都必須要進行相應的改革，這在一定程度上也對英語老師的教學能力和綜合素質提出了更高的要求。

英語老師要想跟上時代的發展腳步，切實有效落實素質教育要求，不僅要保證小學英語教學目標更加全面，還要保證教學內容的多維化。對于前者來說，既要保留傳統英語技能和語言的培養，同時也要從全面發展角度出發，重視對學生各項能力的培養。而針對后者而言，既要包含對學生語言能力和語言知識的教學，也要注重對學生思維和創新意識的培養，保證教學內容的多維化。除此之外，英語老師在教學過程中使用的教學方法要具有創造性，實施的教學評價要具體立體化，只有這樣才能為學生的全面可持續發展奠定良好的基礎。

在核心素養背景下，教師需要成為具有較強創造力的引導者、設計者和組織者，他需要關注到每個學生的差別，并且根據對于學生的預測和理解，創設符合學生認知水平和學習狀況的情境。在核心素養背景下，教師需要創設探究式和交互式的教學情境，需要讓學生在自主探索和研究中發揮主管能動性，并且利用已經掌握的知識來解決出現的問題。在考評方式，教師需要應用多種評價方式，其中包括學生自評，學生互評以及過程性評價等等。

二、核心素養背景下小學英語教師與高校師范的互助式發展

1.核心素養背景下高校為小學英語教師的發展助力

小學英語教育是一項基礎性的教育，而基礎教育和師范類高校教育之間有著緊密的聯系，這兩者之間是伙伴的關系。如果高校師范對于小學英語課程不夠關注或者不關注，無異于是一種自殺行為。高校師范在教學過程中要抓住時代的發展腳步，對當期的新課程標準進行充分的研究，在此基礎上建立科學的人才培養模式，搭建合適的人才培養基地，追求專業發展，讓高校師范的學生掌握新課改的內涵，并且能夠熟練運用核心素養對具體的課堂教學進行指導。筆者認為，高校師范在教學過程中不僅要注重教學方式和教學內容的改革，還要從以下兩個方面為小學英語老師的專業化發展助力：第一，高校教研團隊可以結合當前時代的發展要求開發個性化的服務，比如線下見面課以及線上課程，盡可能滿足所有英語老師的專業發展要求。譬如線下見面課，高?？梢越Y合小學英語老師的專業需要解決教師在實踐過程中提出來的一系列反思和問題。第二，當前很多小學老師雖然知道英語學科核心素養這個概念但是卻不明其深意，針對這種情況，高?？梢蚤_展訂單式的培訓方式，盡可能滿足廣大小學英語教師的實踐指導需求。通過上述的方式推動小學英語教師的專業化發展。

2.核心素養背景下小學英語教師為高校的發展助力

高校師范在推動小學英語老師專業化發展的同時，其實也受到小學英語老師的反向作用力。從某個程度上說，小學英語老師也在積極提高高校職前培訓質量，為師范性提供可靠的保障，促進高校師范培養發展出相應的特色。從目前實際情況來看，高校師范在培養過程中缺少實踐性知識培養。職前教師要想形成屬于自己的特色化的實踐性知識，必須要進入到一線課堂去親身實踐、感受和體驗。將小學英語教師和高校教師放在一起進行教研，或者讓職前教師充分助手進行資料的收集和整理工作，可以幫助職前教師充分了解教學和課堂，同時形成自己的個性化實踐性知識。除此之外，這種方式可以在一定程度上讓職前教師在實踐的過程中形成發現問題、分析問題和解決問題的思維品質以及核心素養。由此可見，將基礎教育與高校教育有效結合起來，不僅有利于小學英語老師綜合素質的提升，同時也能為高校人才培養和課程改革提供可靠的保障。

三、結語

綜上所述，隨著教育改革力度的逐漸加大，基礎教育和高校教育之間的關系也會越來越密切。但是從目前情況來看，小學英語教師與高校教師之間的合作還沒有達到最大化程度。教育部門以及相關部門要對此加以重視并進行深入研究，尋求小學英語老師與高?；ブ桨l展的最佳方式，推動我國教育事業更快更好的發展。

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