職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)效果分析

[摘 要]：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求水平也在不斷提升，社會(huì)化前進(jìn)的腳步要求我們不斷的提升自身的文化和技術(shù)素質(zhì)，具備社會(huì)需要的各項(xiàng)技能，為祖國做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。中職教育語文教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法是將教學(xué)時(shí)間分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建語文知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。本文從項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)理念和教學(xué)步驟開始分析，重點(diǎn)以電子專業(yè)語文課程為例子，討論了項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法注重提升實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)教育的教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]：中職語文 項(xiàng)目教學(xué) 效果探討 實(shí)際應(yīng)用

一、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施理念

隨著我國經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的不斷深入，社會(huì)和企業(yè)注重自身經(jīng)濟(jì)利益的發(fā)展，也注重招入的人才的實(shí)際工作能力。職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，更加需要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。項(xiàng)目教學(xué)法，是作為培養(yǎng)技術(shù)人才和實(shí)踐能力人才的基本方法，是對(duì)填鴨式教學(xué)的一種革新和改變，克服生搬硬套，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主探究，研究和開展以項(xiàng)目、任務(wù)或者情境為主導(dǎo)的形象教學(xué)理念和模式，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和運(yùn)用，項(xiàng)目教學(xué)法得到了企業(yè)、專家、以及一線教師的認(rèn)同，項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)教育中運(yùn)用前景廣泛，值得我們?nèi)ド钏己腕w驗(yàn)。

二、語文課程項(xiàng)目教學(xué)法的具體開展過程和應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法顧名思義，是將教學(xué)任務(wù)以項(xiàng)目實(shí)施的形式來進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，而又提升學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和工作能力。項(xiàng)目教學(xué)法一般分為五個(gè)步驟，1、分析教學(xué)內(nèi)容，明確項(xiàng)目任務(wù)。具體的是由語文課程中，希望學(xué)生獲得什么知識(shí)，而開展對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)的項(xiàng)目教學(xué)。2、制定項(xiàng)目計(jì)劃。針對(duì)項(xiàng)目過程的開展，學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)與合作，學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作開展的步驟與程序。3、項(xiàng)目過程的展開和實(shí)施。按照分工與合作，進(jìn)行項(xiàng)目過程的開展。4、評(píng)估與結(jié)果分析。學(xué)生和教師先后對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的成功進(jìn)行分析和評(píng)估，并進(jìn)行自我檢查和教師點(diǎn)評(píng)。5、總結(jié)性分析。作為項(xiàng)目教學(xué)的成果，進(jìn)行階段性的教學(xué)成果的分析。

項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用激勵(lì)手段，與實(shí)際工作相聯(lián)系，注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際工作能力。

三、職業(yè)教育語文課程項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果分析

1、開展項(xiàng)目教學(xué)法，體現(xiàn)以人為本

項(xiàng)目教學(xué)法注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，從分析項(xiàng)目題目到開展項(xiàng)目過程，到最后的完成項(xiàng)目，這整個(gè)過程中，項(xiàng)目教學(xué)法更加關(guān)注學(xué)生本體的實(shí)踐作用，以及分析問題、解決問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)法注重每個(gè)學(xué)生的積極參與，給每個(gè)學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

項(xiàng)目教學(xué)法是小組合作的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都可以由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，關(guān)注學(xué)生之間的差異性，通過學(xué)生之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了良好的溝通。在努力合作完成一個(gè)項(xiàng)目的過程中，他人的思想、觀點(diǎn)、方法等讓自己獲益匪淺，從而利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。

語文是基礎(chǔ)性學(xué)科，是服務(wù)于其他學(xué)科的科學(xué)，是知識(shí)群體的一部分，關(guān)系到其他學(xué)科學(xué)習(xí)的水平，與其他學(xué)科形成相互交融的關(guān)系。學(xué)生的分組合作式的項(xiàng)目教學(xué)方法，不僅僅是訓(xùn)練了語言文字的華美，而且在小組合作的項(xiàng)目教學(xué)中，也體現(xiàn)了相互的情感交流、思維的碰撞以及思想和心靈的溝通。

2、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

項(xiàng)目教學(xué)法是將學(xué)生學(xué)習(xí)到的語文知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，應(yīng)用到項(xiàng)目的開展過程中，將學(xué)生自身的知識(shí)、情感以及語言融合能力體現(xiàn)出來，通過自身的毅力克服項(xiàng)目開展過程中的困難。

教師可以將學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，形成客戶、公司的對(duì)立角色，分別下達(dá)任務(wù)，比如，電子專業(yè)的語文課程，可以要求客戶角色的學(xué)生對(duì)某個(gè)產(chǎn)品（以某某汽車的防盜安全系統(tǒng)為例），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)或者技能，盡其所能，將這款產(chǎn)品推銷給公司或者客戶。讓客戶信服你的表述和產(chǎn)品。或者對(duì)某個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，比如，主賣嬰兒產(chǎn)品的網(wǎng)站，應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的主題、什么顏色、運(yùn)用什么類型的語言來進(jìn)行描述等。這些都可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行小組合作交流，讓學(xué)生身臨其境的了解自己語言組織能力和文字的表達(dá)能力，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的職場(chǎng)模擬實(shí)踐的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在就業(yè)前進(jìn)行綜合演練，通過不斷的實(shí)踐，跨越未知領(lǐng)域，獲得解決實(shí)際問題的能力，奠定運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。

3、落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

項(xiàng)目教學(xué)法有個(gè)實(shí)際的好處，是其作用將語文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行了良好的融合，使得專業(yè)學(xué)習(xí)理念灌輸?shù)搅苏Z文的學(xué)習(xí)過程中。語文教師在開展項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，要加強(qiáng)與專業(yè)教師的合作與溝通，進(jìn)行共同備課和項(xiàng)目的確立。也可以與專業(yè)教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)，合作考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的聯(lián)合教學(xué)方式，也是一種新型的教學(xué)理念，打造了職業(yè)教育的真實(shí)內(nèi)涵，也是培養(yǎng)愛業(yè)敬業(yè)學(xué)生的不錯(cuò)的方式。

比如，在職業(yè)語文教學(xué)中有一課是關(guān)于《愛業(yè)與樂業(yè)》的知識(shí)，我們可以開設(shè)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐方案。分小組討論如何搞好點(diǎn)子專業(yè)的愛業(yè)敬業(yè)工作。該項(xiàng)目將語文課與專業(yè)課進(jìn)行了融合，學(xué)生需要利用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行專業(yè)課前景的規(guī)劃與分析，需要進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全方位的提升自己的使命感和責(zé)任感。

四、總結(jié)

本文從項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)理念和教學(xué)步驟開始分析，重點(diǎn)以電子專業(yè)語文課程為例子，討論了項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果。職業(yè)教育的目的，就是培養(yǎng)一批批具有實(shí)際工作能力和適應(yīng)社會(huì)能力的人才，而電子職業(yè)教育的語文教學(xué)，就是為職業(yè)教育后的人才更好的運(yùn)用語文，更好的服務(wù)工作而奠定基礎(chǔ)的，所以進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)非常有必要。項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行職業(yè)教學(xué)的語文教學(xué)，是將“以人為本”作為基本理念，遵從激勵(lì)教學(xué)思想，并將任務(wù)式教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)方式相融合，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

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