以教學活動設計優化助力高中生英語學習趣味性的提高

馬佳佳

(貴州省鎮寧民族中學 貴州 鎮寧 561200)

引言

語言是一門需要長期積累的學科，因此對于英語的學習，需要教師學生長期進行。教師在進行教學時要不斷完善教學方法，通過設計各種教學活動營造一個具有趣味性的英語課堂，提高學生對英語的興趣，增強課堂的學習效率和質量。舉辦教學活動可以加大學生對英語的關注度，吸引學生的注意力，提高學生對英語的學習力度，進而提高學生對英語的學習能力，全面促進學生學習英語的整體效果。

1.營造趣味英語課堂教學環境

在英語課堂教學時，教師努力給學生提供一個有趣的課堂教學環境，為學生營造一個和諧融洽的課堂氛圍，讓學生在學習英語時更加舒暢、順心，提高學生的英語學習能力。學生在放松的心情下進行的學習效率更高，更能發揮學生本身的主體地位。所以，教師要多與學生溝通交流，及時解決學生遇到的問題，另外教師在與學生交流時要保持一個良好的態度，讓學生能夠打開自己的心扉。教師也要多鼓勵學生，給學生學習的信心。高中生大多處在青春期，他們渴望得到關注和肯定。為了更好的給予學生信心，教師可以設計各種各樣的教學活動以便及時的了解學生的各方面的能力，并針對他們那些突出的優點進行及時的表揚和積極地評價，改善學生的學習態度，提高英語課堂教學的效率。例如，教師還可以給學生講一些有趣英語故事、笑話，或唱一些英語歌曲調節課堂的氛圍，提高學生學習英語的積極性。例如，教師可以找一些比較有趣的英文故事讓同學們進行翻譯[1]。這樣即提高學生對單詞、語句的掌握，又提高了學生學習的積極性，，保證其他英語互動活動的開展與實施。

2.創設問題情境，提高學生的興趣

學生通過思考問題可以激發他們思維的活躍性，并且通過思考即可以幫助學生溫習學過的知識，也可以幫助他們學習新的知識，構建和完善學生的知識體系。教師在進行教學時可以根據教學的內容設計問題的情景，讓學生在問題的引導下進行英語課文內容的探究。這樣可以幫助學生更好地理解課文，能夠全面掌握課文表達的主要思想和情感，提高學生的學習效率。另外，教師在設問題時要從學生的興趣出發，設計一些能夠激發學生求知欲的問題，讓他們獨立的思考解決這些問題，提高他們分析研究問題的主動性。總之，問題情境即能激活學生的思維，提高學習的積極性，也能幫助他們更容易的學習知識，在學習過程中有明確的學習目標。同時，學生通過自己的思考解答一些問題，能夠讓他們收獲成就感，激發他們更強的求知欲望。教師要針對全體學生創設問題，使每個學生都能夠享受到學習帶來的快樂，活躍課堂的學習氛圍，提高教學的效率。例如，在下雨時，教師可以詢問一些關于雨的單詞或語句。如，如何描述雨，如何形容雨，看到下雨你聯想到什么等問題。

3.變授課模式，提高課堂趣味性

由于科技的發展，多媒體技術越來越被廣泛的使用。在傳統的授課模式中，學生只能充當被動接受知識的角色，這會讓學生產生煩悶、枯燥、無聊的情緒，進而讓他們失去對學習的興趣。語言往往是一門比較抽象的學科，而且它的意義豐富多彩，一個詞匯在不同的語境中可能有不同的表達意義。所以，學生僅僅依靠教師的講解和翻閱字典，學生是不可能學好英語的。教師使用多媒體技術進行教學，綜合運用影像、圖片和文字，為學生提供一個生動形象的詞意、語句的表達環境，降低學生學習英語的難度，提高他們的學習興趣[2]。所以，教師可以利用多媒體技術充分開展各種英語趣味活動，為學生提供一個有趣的教學氛圍。例如，教師在教electronic sports 時，教師可以利用多媒體技術播放一些電競比賽，讓學生更加充分理解這個英語單詞，教師還可以播放一些關于電競的一些故事，為學生提供一個更加生動活潑的英語課堂，吸引學生的注意力。

4.創設有利的英語學習環境，提高對學習英語關注

要想學好一門語言，首先要有學習語言的環境。學習語言的環境就是身邊的人都用這種語言，身邊的一切事物都是用這種語言表示的，人們可以從日常的聽說讀寫中學習這門語言。為了給學生創造一個好的英語學習環境，教師可以多用英語與學生進行交流，還可以讓學生在平常學習的地方都可以看到英語。例如，教室里墻上貼的一些名言警句可以換成雙語版的。校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌也可以采用雙語的。聽說對學生也是非常重要的。教師不僅要做到自己多去聽英語、說英語，還要積極引導學生去認真聽和說英語。例如，教師可以要求在英語課堂讓必須用英語進行交流，這樣可以提高學生的口語能力。教師可以舉辦一些英語電影或節目交流活動，教師和學生之間相互推薦一些比較有趣的英文版的電影或節目，提高學生的聽英語的能力。教師還可以舉辦英語演講比賽、英語詩歌朗誦比賽等活動，提高學生參與活動的積極性，也提高了學生學習英語的能力，激發學生學習英語的興趣。

結語

綜上所述，為了提高高中生英語學習的趣味性，培養學生的英語學習能力，提高英語教學的質量，教師要優化教學活動，為學生營造出比較有趣的英語課堂，提高學生參與活動的積極性，激發學生對英語學習的興趣。另外，教師要根據教學中的實際問題，采用合適的教學活動，為學生營造一個良好學習氛圍，全面激發學生的學習興趣，樹立學生的學習主體地位。教師要多用親切的語言和學生進行及時的溝通和交流，讓學生喜歡上英語課，喜歡上學英語。