從臉譜說起

高考現(xiàn)代文閱讀有一個(gè)重要的考點(diǎn)——“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。所謂“觀點(diǎn)”，就是作者對(duì)事物所持的看法；所謂“態(tài)度”，就是指作者在文中表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶，以及某種程度的保留等。

臉譜在京劇藝術(shù)中不可或缺，實(shí)在是我國(guó)藝術(shù)家對(duì)世界藝術(shù)做出的特殊貢獻(xiàn)。不過，以前也常聽批評(píng)家在貶義上使用這個(gè)詞，說人物沒有個(gè)性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。

其實(shí)，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為抽象。我想，批評(píng)臉譜公式化、概念化的，其中有一點(diǎn)未曾深察的是在那個(gè)“譜”字上。

“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思。我們常說某人說話、行事“沒譜”，是言其做事說話不遵守一定的規(guī)則、無法溝通、交流，也無法理解。“譜”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)矩，不成方圓。“譜”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實(shí)現(xiàn)的。“譜”自身是實(shí)踐的“本”，好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。光有個(gè)臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演。

現(xiàn)在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系：四川的，淮揚(yáng)的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個(gè)規(guī)范，有的很詳細(xì)，看起來也很死板，如加鹽多少，文火燉半個(gè)小時(shí)等等。這個(gè)指標(biāo)，對(duì)于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜，不至于菜不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候。火候，是一個(gè)綜合性的分寸，不是 “30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的，到時(shí)一定起鍋。“火”曰“候”，乃是一種征候，是靠操作者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實(shí)踐性的，因而不僅僅是實(shí)用性的，而且是藝術(shù)性的。就實(shí)用性而言，做出來的菜，有個(gè)中等水平，能吃就行；但就藝術(shù)性而言，火候是必須掌握的。舞臺(tái)藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。

像廚藝一樣，舞臺(tái)上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來，就算是完成任務(wù)，刻苦的人也會(huì)用相當(dāng)?shù)墓Ψ颍褪侨鄙僖稽c(diǎn)靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)造。然而，就道理來說，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物沒有個(gè)性也不能怪臉譜。再往深里說。各種“譜”不但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流產(chǎn)。“譜”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。

記得十幾年前奚嘯伯先生對(duì)我們說，舞臺(tái)藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會(huì)是很深刻的。

（選自《葉秀山文集》，有刪改）

1. 請(qǐng)結(jié)合文章，闡釋最后一段中“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵。

答案 舞臺(tái)藝術(shù)既要尊重歷史傳統(tǒng)，遵循規(guī)則，繼承家法，依據(jù)曲譜、身段、臉譜來表演；還要積累經(jīng)驗(yàn)，把握火候，揮灑靈氣，創(chuàng)造出活生生的人物形象。

解析 立足文本不難發(fā)現(xiàn)，所謂“有規(guī)律”，主要指“遵守規(guī)矩、家法”，尊重“歷史性的傳統(tǒng)”與按照“曲譜、身段、臉譜”來表演；“自由”則指憑著“操作者的經(jīng)驗(yàn)”“把握火候”、發(fā)揮“靈氣、氣韻”，以及“塑造出活生生的人物形象”。

2. 文中作者是如何看待“譜”的。

答案 “譜”的存在是必須也是必要的，“譜”提供了標(biāo)準(zhǔn)和具有普遍意義的程式，利于人們有章可循；“譜”也不會(huì)限制藝術(shù)家的天才，它規(guī)范著那些不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。

解析 我們閱讀文章、分析文章，主要是為了從中獲取有用的信息，而最主要的是為了獲取作者的觀點(diǎn)態(tài)度。閱讀原文，我們很容易就了解作者對(duì)“譜”的功用是持積極態(tài)度的。我們可以以段落為標(biāo)準(zhǔn)，概括出每段對(duì)“譜”的積極作用的闡釋，并加以整合梳理，如文中就說到“譜”自身是實(shí)踐的“本”，“好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案”。“各種‘譜，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。”從這些話語中我們能歸納出作者的觀點(diǎn)。

規(guī)律總結(jié)

未來幾年“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)的考查，可能會(huì)體現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是將其與“理解文中重要詞語（概念）的含義”“理解文中重要句子的含意”等結(jié)合著考查；二是考題將更多地指向整個(gè)文本的核心觀點(diǎn)與中心意思。同學(xué)們要多對(duì)這兩種考查方式做有針對(duì)性的練習(xí)。

亮點(diǎn)賞析

選文《從臉譜說起》先解說“譜”的含義，表明凡稱“譜”的，都是有待實(shí)現(xiàn)的，“譜”本身是實(shí)踐的本。在此基礎(chǔ)上，作者以“菜譜”的例子來類比藝術(shù)表演，來說明按部就班地把各種“譜”“做”出來，可以算是完成任務(wù)，但是這樣的表演缺乏靈氣，而這種靈氣不是能“譜”出來的，是需要藝術(shù)家創(chuàng)造的。各種“譜”不但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流失。作者觀點(diǎn)中肯，說理流暢明曉，發(fā)人深省。endprint