古代當(dāng)老師竟然這么難

殊潯

我國(guó)自古以來(lái)就有尊師重教的傳統(tǒng)。早在西周時(shí)期，《太公家教》已記載有“弟子事師，敬同于父”；春秋時(shí)期的孔子更留下了“有教無(wú)類(lèi)”等至理名言……在中國(guó)古代，教師一直是備受尊重的職業(yè)。那么，古代什么人才能當(dāng)老師？現(xiàn)代要想當(dāng)老師得有從業(yè)資格證，古代“教師”從業(yè)也要通過(guò)考試嗎？

古代“教師”從業(yè)也得通過(guò)考試

《登科記考》記載：“諸博士助教皆計(jì)當(dāng)年講授多少以為考課等級(jí)。”在西漢以前，教師多是推薦，并不需要從業(yè)考試。但到東漢時(shí)期，中國(guó)出現(xiàn)了教師“資格考試”——要想成為太學(xué)博士，得通過(guò)太常主持的考試（有點(diǎn)類(lèi)似今天教育部主持的考試）。當(dāng)時(shí)，經(jīng)學(xué)名流才有任職資格，而且，對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷和年齡都有相應(yīng)的規(guī)定，要求曾教過(guò)學(xué)生50名以上，年齡不小于50歲。

隋唐時(shí)期，中國(guó)形成了完備的官學(xué)制度。官學(xué)，相當(dāng)于今天的公辦學(xué)校，既有小學(xué)，也有大學(xué)；既有綜合性學(xué)校，也有專(zhuān)科學(xué)校。當(dāng)然，教學(xué)管理和要求也更規(guī)范更嚴(yán)格了，對(duì)教師從業(yè)資格和教學(xué)能力都有一套完善的考核辦法。

唐代對(duì)包括教育行政官員和教師在內(nèi)的學(xué)官，同其他官員一樣，均要定期“考課”，一般每年一小考，三至五年一大考。考核內(nèi)容分業(yè)務(wù)、品德及教學(xué)效果等，考核結(jié)果分為九等。其中，授課數(shù)量是考核定級(jí)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。此即《登科記考》中所說(shuō)的：“諸博士、助教，皆計(jì)當(dāng)年講授多少以為考課等級(jí)。”

宋代是民辦學(xué)校開(kāi)始興起和繁榮的時(shí)代，私立書(shū)院流行，但朝廷對(duì)官學(xué)同樣抓得很緊，要當(dāng)上“公辦教師”同樣得考試。宋熙寧八年（公元1076年）實(shí)施的“教官試”制度，大概是中國(guó)教育史上最難通過(guò)的教育主管和教師資格考試。《文獻(xiàn)通考·學(xué)校七》稱(chēng)，由于考試過(guò)嚴(yán)，元豐元年（公元1078年），全國(guó)州、縣的教授“只五十三員”，“蓋重師儒之官，不肯輕授濫設(shè)故也。”

古代教學(xué)成績(jī)與“升學(xué)率”掛鉤

《明會(huì)典》記載：“府學(xué)教授有9名學(xué)生在鄉(xiāng)試中舉”方可升職。在唐宋及以前，對(duì)教師業(yè)務(wù)的考核主要在“教學(xué)量”上，明代則開(kāi)始與教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率掛鉤。明朝對(duì)教育主管和教師的考核，除了和其他行業(yè)官吏相同的“考滿(mǎn)”、“考察”外，還單設(shè)有“學(xué)官考課法”。

“學(xué)官考課法”是明太祖朱元璋推出的教師考核制度，于洪武二十六年（公元1393年）頒行。該考核辦法的中心是，“以九年之內(nèi)科舉取中生員名數(shù)為則，定擬升降”。據(jù)《明會(huì)典》記載，府學(xué)教授有9名學(xué)生在鄉(xiāng)試中舉，州學(xué)學(xué)正有6名學(xué)生中舉，縣學(xué)教諭有3名學(xué)生中舉，方算稱(chēng)職，可獲升遷資格。

平時(shí)對(duì)教師也有考核。如在月考中，學(xué)生三月無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，教師要被扣工資。當(dāng)時(shí)教師工資由現(xiàn)鈔和米兩部分組成，扣工資的形式主要是“罰米”。如果學(xué)生在學(xué)年末舉行的“歲考”中仍不進(jìn)步，問(wèn)題就大了——凡府學(xué)12人、州學(xué)8人、縣學(xué)6人以上無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，府州縣地方官及所屬學(xué)校教師除被“罰俸”外，還要被“訓(xùn)導(dǎo)”。

如果“歲考”中，府學(xué)24人、州學(xué)16人、縣學(xué)12人以上無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，要取消教師資格，巡按御史或按察使有權(quán)直接開(kāi)除（罷黜）教師。不僅教師被處理，府州、縣的地方官員也跟著受罰，要被處以“笞刑”。

對(duì)國(guó)子監(jiān)教師的考核更加嚴(yán)厲。曾任明代南京國(guó)子監(jiān)祭酒（相當(dāng)于大學(xué)校長(zhǎng)）的黃佐，在其《南雍記》一書(shū)中有這樣的記載：永樂(lè)七年（公元1409年）六月，北京國(guó)子監(jiān)學(xué)生唐謙等想出來(lái)做官，吏部安排考試，結(jié)果成績(jī)很差，“不通經(jīng)書(shū)”。按規(guī)定應(yīng)該將主管教學(xué)的司業(yè)（相當(dāng)于副校長(zhǎng)）趙季通治罪。明成祖朱棣聽(tīng)說(shuō)后，放過(guò)了他，但就此向全國(guó)下發(fā)“紅頭文件”，規(guī)定“凡弟子員再試不知文理者，并罪其師，發(fā)煙瘴地面安置。”

學(xué)生學(xué)不好，教師要被發(fā)配到環(huán)境惡劣的地方去，這大概是中國(guó)古代教育史上，考核教師最狠的一項(xiàng)規(guī)定。

古代“教師”教學(xué)講義要送審

在古代，朝廷很注意控制師生的言行。如明朝便有一套非常嚴(yán)格的監(jiān)察制度，當(dāng)時(shí)在國(guó)子監(jiān)專(zhuān)設(shè)1名“監(jiān)丞”，其工作不在教學(xué)，而在監(jiān)督師生，有“糾舉懲治”之責(zé)。而在州縣學(xué)校，則由地方提學(xué)官督察。

在中國(guó)古代教育史上，明朝的學(xué)規(guī)是最為嚴(yán)厲的，學(xué)生評(píng)論人物、非議朝政，都在禁止之列。據(jù)《南雍志》記載，有個(gè)叫趙麟的國(guó)子監(jiān)學(xué)生，因?yàn)閷?xiě)了張大字報(bào) （無(wú)名帖子）表達(dá)不滿(mǎn)，朱元璋聽(tīng)說(shuō)后親自裁決，判他梟首示眾，懸掛趙麟首級(jí)的長(zhǎng)竿在國(guó)子監(jiān)里豎了160年。

對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師自然也不放過(guò)。國(guó)子監(jiān)老師的教學(xué)講義都要送審。據(jù)明末王夫之《識(shí)小錄》中所記：“每值講之前一日，具講義稿呈內(nèi)閣及勛爵知經(jīng)筵者閱訂，有疵句，則批駁令自改正。改已，復(fù)編呈之。雖至再三必改定，乃繕寫(xiě)一本進(jìn)呈。”

此外，朱元璋在國(guó)子監(jiān)還創(chuàng)設(shè)了繩愆廳，繩愆廳相當(dāng)于現(xiàn)代學(xué)校的紀(jì)檢室，實(shí)際與監(jiān)獄的審訊室無(wú)異，監(jiān)丞的辦公桌就放在繩愆廳內(nèi)。據(jù)《大明會(huì)典》，“凡教官怠于師訓(xùn)，生員有戾規(guī)矩，并課業(yè)不精，廩膳不潔，并從糾舉懲治。”可見(jiàn)繩愆廳并非專(zhuān)為不良學(xué)生所設(shè)，而是針對(duì)師生群體，廳里置放一本過(guò)錯(cuò)記錄簿，不當(dāng)言行一一記錄在案。

教師如果“妄生異議”，下場(chǎng)將很慘。《大明會(huì)典》記載，違者“誅其本身，全家遷發(fā)化外。”明朝這套控制師生言論自由的做法，亦為清代所仿效。

古代“教師”也需要有“編制”

古代公辦教師吃的都是“皇糧”，所以教師都是有編制的，尤其是大學(xué)教師，都是有相應(yīng)級(jí)別的“官”，所以“編制”控制很?chē)?yán)。根據(jù)學(xué)校級(jí)別和在校生人數(shù)，會(huì)定出相應(yīng)的教學(xué)崗位，秦朝官學(xué)有 “三老制”“博士制”“吏師制”等教學(xué)形式，其中，博士制教學(xué)規(guī)格最高，朝廷給出的博士官編制是70人。

漢平帝元始三年（公元3年），朝廷頒布了地方官學(xué)學(xué)制，要求各地開(kāi)辦學(xué)校。學(xué)（相當(dāng)于大學(xué)）、校（相當(dāng)于中學(xué)）設(shè)經(jīng)師1人，稱(chēng)為“文學(xué)校官”；庠和序（相當(dāng)于小學(xué)）設(shè)《孝經(jīng)》師 1人。漢武帝時(shí)，太學(xué)博士首設(shè)五經(jīng)博士，編制為7人，至東漢時(shí)，增加至14人。

唐代的教師編制相對(duì)系統(tǒng)、合理，一般根據(jù)師生比來(lái)確定。如國(guó)子學(xué)設(shè)博士7人，助教、直講各5人，學(xué)生300人，教師與學(xué)生比為1：25。太學(xué)、四門(mén)學(xué)師生比例則分別為1：45和1：72。唐代地方學(xué)校同樣劃定了師生比，以縣學(xué)的儒學(xué)來(lái)說(shuō)，師生比為1：10至1：25。但唐代的專(zhuān)科學(xué)校師生比又有不同，學(xué)生人數(shù)更少。以州學(xué)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)科為例，師生比例在1：7.5至10之間，1名醫(yī)學(xué)博士最多帶10名學(xué)生；1名醫(yī)學(xué)博士配1名助教，最多帶15名學(xué)生。

明朝的國(guó)子監(jiān)規(guī)模大于唐朝的國(guó)子學(xué)，設(shè)祭酒、司業(yè)各1名，下設(shè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)“五廳”和教學(xué)單位“六堂”。五廳中的“博士廳”負(fù)責(zé)具體教學(xué)，編制是：博士5人，助教15人，學(xué)正 10人、學(xué)錄 7人。其官銜分別為正八品、從八品、正九品、從九品。

當(dāng)然古代也有 “代課老師”，以補(bǔ)充教師編制的不足。

古代“教師”的待遇如何

在古代，教師與官員一樣也都有穩(wěn)定的收入。漢代太學(xué)博士的官秩，初為四百石，后升為六百石。四百石級(jí)別，每月的工資（俸祿）是50斛谷物，以“漢代1斛（石）=2市斗=27市斤”來(lái)算，50斛相當(dāng)于今天 1350斤；以成人每人每月消費(fèi)30斤來(lái)算，夠45人消費(fèi)，這是當(dāng)時(shí)大縣縣丞的工資水平，屬“副縣級(jí)待遇”。而六百石則為70斛，是當(dāng)時(shí)郡丞才享受的“副市級(jí)待遇”。

宋代除了朝廷撥款外，自仁宗起還陸續(xù)賜給官學(xué)土地，稱(chēng)為“學(xué)田”，這一制度為后來(lái)各朝所繼承，元、明、清學(xué)校都有相應(yīng)的學(xué)田。學(xué)田收入除一部分用于辦學(xué)和補(bǔ)助困難學(xué)生外，不少都成了教師福利。

宋代書(shū)院一類(lèi)私立學(xué)校的“民辦教師”，由于社會(huì)捐助多，有的教師收入遠(yuǎn)高于公辦老師。教師的工資開(kāi)支是學(xué)院費(fèi)用大頭，如南宋明道書(shū)院，山長(zhǎng)（院長(zhǎng)兼主講老師）的月俸100貫，每天還補(bǔ)助700文伙食費(fèi)。

歷代教師待遇數(shù)明代最低，而且常被扣罰。以太學(xué)來(lái)說(shuō)，博士與助教的薪俸是一樣的，月俸米6石 ；縣學(xué)教師（教諭）收入只有博士的一半，月俸米3石。明代一石米相當(dāng)于現(xiàn)代 120斤，也就是說(shuō)，博士每月的工資是720斤大米，比漢代少多了。不過(guò)即便如此，這個(gè)收入也可以保證教師本人及家人的日常生活。

古代教師還有不少工資外的正當(dāng)收入，如漢代太學(xué)的教師，經(jīng)常有皇帝賞賜的酒肉或?qū)嵨铮Q(chēng)為“勞賜”。至于古代教師的“灰色收入”就不好說(shuō)了，如清代，學(xué)生上學(xué)拜老師要交“進(jìn)見(jiàn)禮”，升級(jí)要交“喜錢(qián)”，接到教官“贈(zèng)送”的題詩(shī)題字，得送“謝銀”。乾隆三年七月十九日禮部?jī)x制司郎中周祖榮曾上奏揭露：凡不送的，“將來(lái)月課歲試、舉優(yōu)報(bào)劣之時(shí)，必遭挫折”。endprint