角色游戲“潤”出孩子的成長

楊湘琦

陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心健康地發展。以往，我們班的角色游戲一般都是在室內開展的，可是，因為室內空間有限，我們漸漸地發現，孩子們玩得不是很盡興，他們的創造力、主動性也不能得到充分發揮。為了幼兒的長遠發展，我們嘗試利用教室周圍的環境，將角色游戲的空間延伸到了我們教室門前的小樹林里。試行下來，發現孩子們在開闊的戶外展開游戲，他們的主動性能得到充分的發揮，同時擁有了諸多的樂趣。

（一）拓展開闊的游戲空間

我們的教室門前有一片小樹林——春天盎然、夏日清涼、秋天溫情、冬日暖陽，一年四季它以自己獨特的魅力吸引著孩子們的目光。在一次不經意的戶外散步時，有幾個孩子來到教室門前的小樹林里在那里玩游戲，玩得很盡興，就讓我們想到了當初我們孩童時期玩的一些游戲，是否也能將角色游戲搬至小樹林開展呢？有了這樣的想法，我們就和孩子們一起進行實地考察，首先我們觀察的是戶外的地形，大致分為小樹林、大草坪、圓形空地、種植園地，中間貫穿著一條長長的走廊。考察完地形之后我們回到教室畫出了一幅簡易的線路圖。我們和孩子一起商量這幾塊地形怎樣進行劃分，怎樣將角色游戲的一部分轉移到外面空曠的場地。

孩子們也樂意投入小樹林的懷抱，每每玩得都十分盡興。看著孩子們的一張張笑臉，我們不禁想到，既然孩子們樂意去小樹林游戲，那為何不將我們的角色游戲搬至小樹林開展呢？于是，我們就把室內的角色游戲延伸到了外面的小樹林。

（二）創設合理的游戲環境

一個良好的游戲環境能促進幼兒自主游戲、積極探索，各方面得到和諧發展。在創設游戲環境中，我們根據幼兒的認知特點、興趣及現階段主題，通過與幼兒共同探討來“生成”游戲區域。

小樹林里有大草坪，比較柔軟，空間大，孩子們覺得可以在里面玩娃娃家的游戲。于是，一場熱烈的討論會就這樣開始了。有的孩子提議可以和家人一起去野營，在草坪上搭個帳篷，在里面玩游戲；有的孩子提議在小樹上綁個吊床，讓娃娃在里面睡覺；還有的孩子提議在草坪上鋪上一個大毯子，可以坐在上面下下棋……隨后，我們就開始發動家長資源帶來一些所需材料：戶外帳篷、防水地墊、吊床、小自行車和滑板車等等。在樹林旁邊，有一塊圓形的空地，大家經過一起商討，提議在這里設一個自助餐，可以準備一些鍋子、燒烤架、各種小吃等等，還提議與室內的“陽光小吃”的游戲材料可以一起共享，于是，戶外的“自助燒烤店”就這樣產生了。孩子們有坐公交車的經驗，可以在這幾個地方設立站點，于是“1路公交車”的想法萌芽了，這下子長長的走廊也有用武之地了，公交車也可以繞著這個路線帶著小客人來回接送乘客。

精彩的戶外區域游戲使得我們班的角色游戲更為豐富，孩子們樂意地投入小樹林的懷抱，小樹林成為了孩子們真正的游戲樂園。

（三）展開豐富的游戲情節

空間大了，地方寬了，孩子們想的自然就多了，任何地方就能引發一個新的角色場景。在游戲行進過程中，我們都會和孩子們一起進行討論。在每一次的討論過程中，孩子們的思維都是那么得活躍，想象力都是那么的豐富。在一次游戲交流時，有一個孩子提出：假如在外面游戲，突然下雨了怎么辦？有的說：“可以去超市買傘。”有的說：“超市離得比較遠，在外面可以開設一個借租店，有什么需要的可以去那里借用，然后再歸還。”這一想法馬上得到了所有孩子的響應，于是，“愛心小站”就這樣創設了出來。我們與孩子一起制定了游戲的規則，并一起設計了借用物品登記表。如今，這個“愛心小站”是最受大家歡迎的，它給大家帶來了很多的便利。而每一次孩子們來借還時，他們都會很認真地在表上作好記錄。

在老師的啟發下，戶外的多個游戲區域就這樣在不知不覺中產生了，我們還一起創設了 “陽光度假村”、 “愛心義診”、“陽光農莊園”等游戲區域。孩子們快樂地投入到了游戲之中，游戲情節更豐富了，孩子們的語言表達能力和交往能力逐漸得到了發展。

通過實踐，我們發現：充分利用大自然中的一草一木，游戲中的孩子們是快樂的、自由的。將室內角色游戲空間延伸到戶外，給予了孩子們更開闊的場地，更自由的空間，使每個幼兒都能夠自主、自愿的參與游戲，極大地調動了他們的主動性和積極性，孩子們在游戲中的情緒更加的激昂，角色游戲情節更富變化、更具有魅力了，孩子們在戶外角色游戲這一片樂園中健康、快樂地成長著……endprint