大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地運行管理機制研究

摘要：近年來，各高校掀起了建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的熱潮。這是一種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新模式。本文就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地存在的意義、現(xiàn)狀及運行管理機制進行了研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；孵化基地；管理機制

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅是當(dāng)今經(jīng)濟社會的產(chǎn)物，還是培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一種新型平臺。隨著高校的不斷擴招，研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理機制十分必要。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的概念與意義

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是指大學(xué)生以科學(xué)文化知識為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新平臺，它包含了兩方面的內(nèi)容：一是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，二是科技創(chuàng)新。從表面上來看，很多人會把創(chuàng)新實踐理解成為與實驗室類似的實踐體，仍然以教學(xué)實驗為主體，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐空間，然而實際上并非如此。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅是一種空間內(nèi)容和功能的轉(zhuǎn)變，還是潛移默化的心理轉(zhuǎn)變，通過建設(shè)管理機制，把各個方面融為一體，建立較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。同時，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)更有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，使其積累一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)在結(jié)合校外實踐孵化基地和校內(nèi)專業(yè)實驗室特點的同時，也間接融合了高校的社會人文情懷，為大學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的現(xiàn)狀

總體來看，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)進一步提高了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，但許多高校在該領(lǐng)域建設(shè)中還存在很多問題。筆者經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地在建設(shè)種類和數(shù)量方面不斷增加，但是與實際需求相比還是存在一定的差距。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)質(zhì)量也不高，很多應(yīng)有的空間和資源設(shè)備都不完備，高校投入的實習(xí)經(jīng)費也不充足，部分教師對學(xué)生實踐并不重視，企業(yè)也沒有積極參與建設(shè)。特別是在指導(dǎo)不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)生時，指導(dǎo)教師較低的專業(yè)知識水平讓很多大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、手段受到限制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)果不佳。造成以上狀況的原因有如下幾點。

第一，很多企業(yè)并不愿意為大學(xué)生提供實踐場所，這無法保證公司的正常運營。

第二，高校在借用校外實踐孵化基地時，沒有形成互惠機制，無法給對方提供回報。

第三，高校龐大的學(xué)生數(shù)量給學(xué)校帶來很大壓力，未能在實踐平臺方面提供足夠的資金投入和支持。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地管理機制的優(yōu)化策略

1.加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的投入

高校應(yīng)合理運用活動經(jīng)費，發(fā)揮資金最大化的效益；同時積極爭取政府、社會、企業(yè)的支持，利用各種資源，多方面共同努力為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供便利。

2.加強校內(nèi)科技實踐孵化基地建設(shè)

建設(shè)校內(nèi)科技實踐孵化基地可以緩解校外實踐孵化基地供不應(yīng)求的局面，滿足更多學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的需要。

3.加強校企合作

高校在與大企業(yè)合作時實行長期穩(wěn)定合作，與小企業(yè)合作時采用靈活的合作方式。高校要吸引企業(yè)積極參與實踐基地的建設(shè)，同時，還需要制訂、完善實踐孵化基地的考核制度，監(jiān)督實踐孵化基地的建設(shè)力度和質(zhì)量。

四、結(jié)語

以上是筆者對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地管理機制研究的一些認識。在新時代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地可以更好地為學(xué)生提供實踐教育機會。學(xué)生應(yīng)勇于嘗試新事物，提高自己的創(chuàng)新能力，積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的活動中來。

參考文獻：

[1]魏婷.基于創(chuàng)業(yè)孵化基地構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系——以重慶第二師范學(xué)院旅游管理類專業(yè)為例[J].才智，2016（34）.

[2]曾愛蘭.泉州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地項目團隊管理研究[D].泉州：華僑大學(xué)，2016.

[3]李濤.“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”運營管理機制研究[J].科教文匯（上旬刊），2016（11）.

作者簡介：賈璐（1990—），女，山東濟南人，本科，助教，研究方向：音樂學(xué)（師范）。