學生創新創業能力培養在項目管理中實踐的可行性分析

摘要：在當前社會市場競爭日益激烈的背景下，高校培養人才的方向也有所轉變，由原本以知識型教學為主逐漸向以培養學生創新創業能力為主轉變，這不僅已經成為當前高校教學改革的重要內容，同時也是為了適應當前社會發展新挑戰的需求。高校在項目管理中要注重培養學生的創新創業能力，不僅可以提高學生創新創業的熱情，同時也可以提高學生創新創業的能力，在很大程度上保證了學生創新創業能力的培養。本文對在項目管理過程中培養學生創新創業能力的可行性進行了分析。

關鍵詞：創新創業；項目管理；可行性

一、創新創業教育是學生發展的需求

當前的創新創業教育是一種新型的教育，同時也是一種發展型的教育，它不僅體現了高校的教學模式，同時也充分地培養了學生的創新創業能力，使學生實現了人生價值，滿足了當前社會發展的客觀需求，同時也是高校課程改革的必然要求。在當前社會發展過程中，創新意識是競爭的必要條件。在當前社會競爭日益激烈的背景下，只有擁有強烈的創新意識，才可以不被社會淘汰，所以在高校教學過程中學生不僅需要學習理論專業知識，同時也需要培養創新創業能力。

由于當前的就業形勢嚴峻，學生需要端正學習態度，具有強烈的創業意識，并且以此來激發學生的創業潛能。所以在項目管理過程中應該將學生的創業教育定位在提高學生創新創業能力上，以此來激發學生的潛能，使學生具有全面的理論知識與創新創業能力。

二、創新創業教育的基本思路

1.加快調整教學結構

課程教育是提高學生水平的主要載體和手段，所以在當前的課程改革中，改善課程設置是主要的目的與方向。高校應該積極地堅持以培養學生技能為基礎，充分發揮學生的創新創業意識，深入研究課程之間的內在聯系。比如文化課與專業課之間的聯系，可以根據專業和學生的特點對課程進行相應的調整與改革，以此來提高有關課程的教學效果與學生學習的效率，激發學生的創業意識，并且為學生提供相應的創業指導機會。

2.加強對學生創新創業能力的培養

當前的創新創業教育要轉變學生的就業觀念，從而提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。這需要在項目管理過程中努力地提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的自我意識，只有這樣才可以全面提高學生的創新創業能力與素養。

（1）培養學生的創業意識

創業意識是學生進行創業的基礎和前提，創業教育就是培養學生的創業意識，從而全面提高學生的綜合素質。這就需要學生轉變就業觀念，積極以創業帶動就業，通過創業來實現自己的人生價值。

（2）培養學生健康的創業心理

良好的創業意識是創業成功的必備條件之一，學生應該具有自立自強的精神，培養健康的創業心理。但是有些學生自信心不足，容易缺乏相應的耐心與主動性。因此，在項目管理過程中，高校應該正確地引導和培養學生的自信心，因為自信心是創業成功的前提，也是創業成功的基礎。如果學生沒有足夠的自信心，那么在創業過程中就很難抵抗風險與挫折。

（3）培養學生的組織與管理能力

學生想要創業成功，需要具有較高的文化知識水平，同時還需要具有較強的組織與管理能力。當前社會人才濟濟，想要不被社會淘汰，就必須要具有較強的管理組織能力。學校應組織學生到企業或公司去實習，培養以及鍛煉學生的組織與管理能力。學生有了組織與管理能力，就會樹立自信心，才能在工作中有所創新，最終取得事業上的成功。

（4）培養學生頑強拼搏的精神

高校可以用具有教育意義的案例來激發學生的斗志，對學生進行艱苦創業的教育。在項目管理過程中，高校要培養學生敢于積極在困難中尋求生存、謀求發展的創業精神，從而激發學生敢于挑戰困難的勇氣，為以后的創業打下堅實的基礎。

三、結語

創新創業能力的培養是一項復雜的工程，需要各方面共同努力才可以取得成功。培養學生創新創業能力是社會發展的需要，也是學生創新創業的需要。因此，作為創造和培養應用型人才的高校在面對新環境的嚴峻挑戰時，必須注重培養學生的創新創業能力與精神，努力提高當前高校學生創新創業的能力，從而使得越來越多的學生勇于創業、敢于創業。

參考文獻：

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作者簡介：王青（1978—），女，山東濟南人，本科，助理實驗師，研究方向：教育學。