新媒體環境下高校思政教育工作的創新

戴亮

摘要：基于新媒體信息源廣泛、信息互動強、時效性顯著等特征，本文剖析新媒體環境下高校思政教育工作面臨的新機遇，以期利用新媒體創新高校思政教育工作方法，提升高校思政教育時效性，豐富高校思政教育資源，完善高校思政管理機制，全面提升高校思政教育的工作效率。

關鍵詞：新媒體；思政教育；多元化

新媒體憑借自身技術優勢快速滲透進社會并產生重要影響，顛覆了人們的傳統認知。高校思政教育工作要抓住新媒體帶來的發展機遇，不斷優化工作方式，以積極的姿態面對新媒體帶來的挑戰，全面提升高校思政教育的工作效率。

一、新媒體的定義及其特征

相較于傳統媒體，新媒體泛指一切利用數字化技術進行信息傳播的新形態，包括數字電視、移動電視、手機媒體等，主要以數字技術與現代網絡技術為支撐，具有以下特征：

1.信息源廣泛

新媒體時代，信息源從單一的政府與新聞機構向全體民眾擴展，傳播途徑逐漸廣泛。每一個人都能夠成為信息的受眾與傳播者，新媒體推動了全民傳播時代的到來。

2.信息互動強

傳統媒體與信息受眾缺乏必要的互動，而新媒體環境下的信息互動頻率劇增，參與互動的用戶群體也越來越多，人們借助新媒體隨時隨地進行互動，參與熱情普遍提升。

3.時效性顯著

傳統媒體在傳播信息時往往受到時間與空間的制約，時效性較差。新媒體環境下信息傳播快速，人們只需要借助互聯網便可以及時傳播信息，突破了時空的限制，時效性顯著。

4.資源豐富性

新媒體環境下信息資源具有豐富性，首先信息資源的數量豐富，使人們可以借助新媒體獲得無限量信息資源；其次，信息資源類型豐富，使人們可以根據需求獲得分門別類的信息，滿足人們多樣化需求；第三，信息資源形式豐富，兼具圖文、音頻、視頻等。

二、新媒體環境下高校思政教育工作的改革策略

1.創新高校思政教育工作方法

新媒體的一系列優勢為創新高校思政教育工作方法帶來了新的機遇。新媒體環境下，高校思政教育工作突破傳統面對面的方式，可以借助新媒體使師生隨時隨地地進行交流。首先，突破時間與空間的限制，師生交流不再局限于上課時與課堂上，可以靈活地進行交流；其次，提升思政教育私密性，不少學生在接受思政教育時往往心里有所顧慮，新媒體環境下，師生不再是面對面的交流，這有助于提升思政教育的私密性，緩解學生心理壓力。

2.提升高校思政教育時效性

隨著生活節奏的加快，學生的生活方式越來越個性化、自由化，這給高校思政教育工作帶來一定的難度。新媒體環境下，高校思政教育的時效性得到極大提升。首先，教師改變以往面對面交流的方式，采用QQ、微信等平臺進行交流，能夠及時把握學生的思想動態；其次，教師能夠針對學生思想存在的問題及時、精準地加以干預，幫助學生進行調整，以免造成更為嚴重的后果。

3.豐富高校思政教育資源

新媒體環境下，信息資源來源廣泛，信息獲取的方式也更加便捷、快速，這為高校思政教育工作提供了豐富的資源。新媒體環境下，教師不再局限于教材，而是能夠以教材為輻射點，充分利用新媒體背景下豐富的教學資源，實現思政課堂的無限擴展，開闊學生的視野。同時，教師可以利用微課、慕課的形式，將知識點細化，改變傳統模式下教師空洞說教的現狀，提升思政教育的影響力與滲透力。

4.完善高校思政管理機制

高校學生作為最活躍的一部分群體，他們的思想靈活，不愿受到限制，這使得高校思政教育與管理面臨著巨大挑戰。新媒體為完善高校思政管理機制帶來了機遇，通過進一步優化管理體系，促進各部門的協同與溝通，明確各部門的職責，推動思政管理制度建設與干部隊伍建設，不斷提升思政教師與管理干部的自我發展及工作能力，加強思政教育管理監控力度，營造積極、健康的高校思政管理環境。

三、結語

總之，新媒體環境下，高校思政教育工作面臨著新的機遇與挑戰。高校要抓住發展機遇，充分利用新媒體優勢提升高校思政教育管理工作，全面提升大學生思想道德素質，為社會輸送德才兼備的高素質人才。同時，高校也要充分認識新媒體帶來的復雜化、多元化挑戰，打破教師權威，不斷探索新媒體環境下思政教育工作的新路徑，使新媒體成為高校思政教育管理工作的強大推動力。

參考文獻：

[1]陳春麗.新媒體環境下高校思政教育工作創新路徑探析[J].內蒙古財經大學學報，2015，13（5）：73-75.

[2]張賽，余雪芳.新媒體環境下高校思政工作的隱性教育[J].銅陵學院學報，2012，11（4）：80-82.

[3]鄧悅，梁瑋.新媒體背景下的高校思政教育新契機[J].教育教學論壇，2015（41）：45-46.

[4]方靜.新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的挑戰及對策研究[J].科學與財富，2015，7（34）：346.

[5]程凡.新媒體環境下高職學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰及對策[J].教育與職業，2014（9）：53-55.

[6]吳一丹.新媒體環境對高職院校學生思想政治教育的影響與對策[J].科教文匯，2013（10）：17.