志愿服務

劉燁

摘要：隨著近年來教學改革的日漸深入，單純的職業技能與職業素養教學已不能滿足高職院校學生全面發展的需要，基于此，本文就志愿服務的理想信念教育功能展開了深入分析，并詳細論述了高職院校志愿服務開展路徑，以期為高職院校理想信念教育的開展提供借鑒。

關鍵詞：志愿服務；理想信念教育；管理科學化

在計算機、智能手機逐漸成為我國民眾標配的今天，多元化文化的沖擊也隨之到來。在這種現狀下，高職學生的理想信念很容易出現動搖、扭曲等問題，為了解決這一問題，本文探討了高職院校志愿服務的開展路徑，以期為高職院校理想信念教育的開展提供借鑒。

一、志愿服務的理想信念教育功能

1.導向功能

作為志愿服務理想信念教育功能的重要組成部分，導向功能的出現主要是由于志愿服務承載著社會主流價值觀，而這種社會主流價值觀帶來的導向性能夠為高職學生的理想信念教育提供有力支持。在志愿服務導向功能的作用下，高職學生將獲得社會現實交往體驗及民主開放的心態，從而提高自身社會適應能力。這對高職學生思想觀念的開放程度以及自我尊重意識會有積極影響。

2.激勵功能

對人們道德行為與思想品德的肯定是志愿服務理想信念教育激勵功能的核心。在高職院校開展的志愿服務中，學生往往能夠從志愿服務中獲得榮譽感、自豪感、自我價值實現滿足感。而由此產生的對志愿者團隊及自身的認同感，將對高職學生正確人生觀、價值觀的塑造提供有力支持。

3.調節功能

在志愿服務的理想信念教育功能中，對于調節功能也需要予以高度重視。在經濟、科技、社會快速發展的影響下，高職學生的信念追求、情感態度、觀念意識不斷發生變化，這種變化帶來的日漸復雜的人際關系、不斷加大的社會壓力，正是高職學生出現心理問題的根本原因。在志愿服務的調節功能作用下，高職學生能夠通過自我認知、自我評價、自我調節實現現實與理想的趨同；高職學生的心理問題由此能夠得以消除，其理想信念也將同時大幅提升。

二、高職院校志愿服務開展路徑

為了保證高職院校志愿服務能夠真正給學生帶來積極影響，高職院校志愿服務開展路徑就必須得到重視，這一路徑可以具體分為以下兩個方面。

1.提升志愿服務管理科學化

想要真正通過志愿服務開展高職學生理想信念教育，高校必須提升志愿服務管理的科學化。高職院校志愿服務能夠有效提升學生的理想信念，但為了保證學生參與志愿服務的積極性，高職院校應為學生提供與其專業銜接較為緊密的志愿工作，這樣學生就能夠在志愿服務中提升專業實踐能力。此外，志愿服務的記錄質量必須得到保障。只有獲得志愿服務推薦信等書面肯定，學生理想信念的培育才能獲得更為有力的支持。

2.落實高職學生志愿者激勵保障機制

筆者調查發現，我國當下很多高職院校在志愿活動開展中存在表彰與支持力度不足的問題。高職學生志愿者往往因此大量流失，導致志愿服務的理想信念教育受到負面影響。為了解決這一問題，應健全高職學生志愿者激勵保障機制。

（1）完善高職學生志愿服務保險機制

要充分發揮志愿服務理想信念教育的功能，高職學生志愿服務保險機制必須得到完善，從而使高職學生獲得安全與權益的最大限度保障。具體來說，高職院校可以為學生志愿者提供獎勵性經費、保險等基本資金保障。例如，北京市政府早在2014年便開始對志愿者提供財政援助，為實名的高職院校學生志愿者提供保險。北京地區的高職院校學生志愿者數量因此得到大幅度提升。

（2）落實高職學生志愿者評價機制

為了保證高職學生能夠真正在志愿服務中塑造自身的理想信念，必須對高職學生志愿者評價機制的落實予以重視。例如，高職院校可以通過學生考評與學校考評相結合、定量評價與定性評價相結合的方式實現高職學生志愿者評價機制的落實，促使學校形成人人爭先的工作氛圍，消除某些高職學生志愿者不思進取、懶惰散漫的消極態度。在“他律”向“自律”的轉變中，高職學生能夠進入“努力工作—提高效果—塑造理想信念”的良性循環，其理想信念的塑造自然會獲得有力支持。

綜上所述，志愿服務能夠為高職院校學生理想信念教育的開展提供有力支持。在此基礎上，高職院校志愿服務開展路徑的有效性將會得以實現。因此，在志愿服務活動的開展中，高職院校可以參考本文所提到的開展志愿服務的相關措施。

參考文獻：

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