淺談農村中學音樂教育存在的問題及對策

吳京璨　宋紫月

摘 要 農村中學音樂教育的發展是一個漫長而浩大的工程。近年來，隨著黨的“三農”政策和農村教育政策的逐項落實，隨著各級人民政府、物力的大力支持下，農村中學教育基本實現“兩基”目標，極大改善了農村中學教育的基礎設施得到了前所未有的發展。 但是，偏遠教育資源和辦學條件，學校的師資水平和教學資源配置不合理， 仍然存在一些不可忽視的問題。

關鍵詞 農村 中學音樂教育

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

當前，農村的教育資源、辦學條件和學校的師資水平都存在著一些不可忽視的問題，使得農村的音樂教育處于落后狀態。本文以商洛市商州區學的音樂教育作為研究對象，闡述了大荊中學音樂教育目前所存在的現狀及問題，并且在此基礎上對整個商州區農村中學的音樂教育的出做了幾點建議。

1大荊中學音樂教育現狀所存在問題

1.1學校方面

（1）師資力量匱乏。商州區大荊中學初中及高中部所有音樂課程僅僅由兩名非音樂專業教師擔任，教師隊伍業務水平參差不齊，課程任務繁重質量難以保障。

（2）教學形式單一。音樂課堂教學局限于傳統的歌唱教學模式，教師注重形式教學，教學模式呆板單一，缺乏創造性與靈活性，從而不能更好學生的學習興趣以及音樂潛能。

（3）缺乏重視性。 由于大荊中學地處偏遠地區，受應試教育的影響教育觀念更加落后、信息閉塞，許多中小學的領導把提高學校的升學率作重點或學校的生命線，而作為副科的音樂必須無條件的為語文、數學讓道，音樂課程未納入學校統考科目的范圍內，音樂課成績也未列成績評優的范圍之內，音樂課程評估并無評定標準，合格率高達100%。

（4）音樂教學環境。大荊中學音樂教學配套設施匱乏，教師僅通過一間普通教室、一臺陳舊的腳踏琴及教學電子琴進行日常教學工作。課外音活動形式單一，缺乏藝術氛圍。

1.2家庭方面

（1）受傳統觀念因素制約。大荊中學許多家長對學校組織的課外活動并不支持，對 “在學校上不上音樂課”這一問題報著“無所謂或者是的態度，認為孩子進學校全靠學習主科課程，音樂等副科嚴重影響孩子學習，無法幫助他們實現人生理想”。這樣根深蒂固的傳統思想礙了孩子在音樂道路上的發展。

（2）受其它因素制約。大荊中學的學生家長絕大多數的文化素質不高 ，大多在外務工，對于孩子采取放養式教育，這嚴重制約了孩子思想中觀，也就形成了農村特有的思想風俗，無形中就導致了學校領導不重視音樂教育的發展。

1.3社會環境方面

隨著科技的發展，流行歌曲在村里也流行起來，該類歌曲內容大多與愛情有關，部分歌曲歌詞粗俗不雅，但就是因為歌詞易記、歌曲旋律簡單上口被大眾所廣泛傳唱。而比較傳統的歌曲只能在少數文化素養較好的家庭中流傳，無法影響和動搖周圍的人群，使得音樂的教育作用很好的實施和發展。

2對農村中學音樂教育的幾點對策

2.1提高認識、轉變觀念，加強對音樂教育的重視度

加強各級教育機構的領導和管理，立足于服務農村中學音樂教育的關鍵點，盡快實施和落實商洛地區農村中學音樂新課程標準。同時還得改變教唱模式教學，除表述歌曲所表達的情感外，應適當向學生灌輸一些音樂理論基礎知識，讓學生融會貫通、學以致用。多組織一些下鄉動，大力影響他們落后的觀念。

2.2加強學校音樂課硬件建設

農村中學音樂硬件設備稀缺，成為當下農村中學音樂教育發展的重大阻礙。教育部門和相關單位應適度考慮加大對音樂教學設備的資金投入，富教學設備，給學校配備一些基礎的音樂樂器設備；學校也應大力支持，重視音樂教師的教學活動，增加一些多媒體教學設備和音樂活這對音樂課程質量的提升有著不可替代的作用。

2.3充實音樂教師隊伍、提高教師的教學能力

教育部門和相關單位、以及學校領導應當改變觀念，了解音樂教育的重要性，重視音樂課程的發展，加強音樂教師隊伍建設力度，提高音樂教能力培養，杜絕音樂教師資源分配不均現象。應給予音樂老師展示自己的機會和空間，大力支持，平等對待。在工作方面或是家庭方面導應多表示關心，可以多組織教師茶話會或其他形式的活動組織，凸顯出學校的活力。

2.4豐富校園、課外文化生活

在保證智育發展的前提下，學校相關領導應重視課外活動的開展，建立課外音樂興趣小組并開展形式多樣的音樂和活動。比如在農村學校開展藝晚會、藝術節、音樂文化講座等音樂活動，這樣可以提高學生對音樂的興趣，充實校園文化生活，增添校園音樂活動的氛圍。同時也加強農村中學與部分城鎮中學聯系，縮小城鄉音樂教育的差距。

2.5傳統音樂結合流行音樂的教學模式

學校老師應當將流行音樂與傳統音樂教學進行結合，決不能忽略傳統音樂對學生的教化作用，讓學生在學習音樂的過程中領悟到傳統音樂的精其得到更好的傳承與發揚。

在素質教育的今天，為了滿足社會發展和學生個體全面發展的需要，教育行政部門應當提高對農村音樂教育的認識，畢竟農村中學音樂教育對義文化精神的提高起到不可估量的作用。也應正確認識到當前農村中學音樂教育中師資力量、音樂課硬件建設、課外文化建設等問題，樂教育觀念，提高音樂教學質量，把農村中學音樂教育推上一個新的臺階。

參考文獻

[1] 牛占國.關注農村中小學音樂教育——觀法國影片《放牛班的春天》有感[J].中小學音樂教育，2006（04）.endprint