中職院校AutoCAD教學過程的課程設計探索

趙善靈

隨著計算機的普及，計算機輔助設計軟件在各行業得到了廣泛應用。AutoCAD已經成為中職校開展的主修課。如何讓基礎薄弱的中職校學生能高效、快速地學好這門學科，是每位教師面臨的教學課程設計問題。因為設計好一門課程的教學任務，教學效果將事半功倍。

一、從思想上培養學習興趣

目前中職院大部分校生源基礎薄，紀律差，學生厭學現象比較突出，缺乏信心，對未來沒有方向感。因此，開學第一堂課要重點介紹CAD在各行業的廣泛應用，展現歷屆學生優秀的作品成果，從就業角度來塑造學習課程的重要性，讓學生對這門課程產生濃厚興趣，重視和喜歡這門學科。

二、從理論上普及圖形基礎知識

1.坐標表達

所有圖形軟件都遵循者由點生成線、線生成面、面生成體的基本幾何原理，讓學生掌握好坐標表示方法，對學生繪圖效率將大大提高。坐標表達由直角坐標法和極坐標法組成。

一是直角坐標法。笛卡兒坐標系又稱為直角坐標系，由一個原點[坐標為（0，0）]和兩個通過原點的、相互垂直的坐標軸構成。其中，水平方向的坐標軸為X軸，以向右為其正方向；垂直方向的坐標軸為Y軸，以向上為其正方向。平面上任何一點P都可以由X軸和Y軸的坐標所定義，表示即是（x，y）。

二是極坐標法。極坐標：是以前一點為基準，用基點到輸入點間的距離值及連線與X軸正方向的角度來表示。角度以X軸正向為度量基準，逆時針為正，順時針為負。表達格式：距離<角度。

三是絕對坐標及相對坐標。絕對坐標是以當前坐標系的原點作為出發點來表達，而相對坐標是以繪制的當前點作為出發點來表達。

四是世界坐標系（WCS）及用戶坐標系（UCS）。當新建文件時，圖形上出現的坐標系即是該圖的世界坐標系。世界坐標系在整個圖形中是唯一的，而用戶坐標系是根據用戶的需要使用相關命令進行建立，數量不限。

2.一般識圖

AutoCAD應用領域的不同，識圖內容與標準規范也不一樣。該課程只限于介紹實線、虛線、中心線、剖面線及各種標注的使用規則，學生對簡單圖樣任務可以識圖，并達到完成繪圖臨摹效果。

3.掌握軟件的基本操作

首先要認識界面。首先介紹AutoCAD軟件的界面，如標題欄、菜單欄、工具欄、繪圖區、命令區、狀態欄等。

其次是執行命令。在AutoCAD系統中，所有功能都是用過命令執行實現的，熟悉使用命令有助于提高繪圖的效率和精度。AutoCAD提供了命令行窗口、下拉菜單、工具欄和快捷鍵等多種命令輸入方式，用戶可以利用鍵盤、鼠標等輸入設備以不同方式輸入命令。

再次是視圖縮放。用戶通過縮放視圖功能可以更快速、更準確、更細致地繪制圖形。該功能可以幫助用戶觀察圖形的大小。

之后是繪圖環境。在CAD繪圖中，需要對繪圖環境及系統參數做必要的修改。利用“選項”功能，可以設置系統參數選項，如“文件”“顯示”等9個選項卡。

還有就是對象捕捉。在CAD中，不僅可以通過輸入坐標點繪制圖形，而且還可以使用系統提供的對象捕捉功能捕捉圖樣對象上某些特殊點，從而快速、精確地繪制圖形。

也包括對象選擇。在對圖形進行編輯時首先要確定編輯對象，即在圖形中選擇若干圖形對象構成選擇集。AutoCAD提供單個或多個選取對象模式，拾取框選取為單選模式，多選模式有：窗口（W、WP）、交叉窗口（C、CP）等模式最后是特性修改。在CAD畫圖過程中可以使用“特性”選項板來驗證并更改選定對象的特性設置，如圖層、線型、線寬等屬性。其中圖形對象的幾何屬性也可以單個或批量驗證和修改。

4.結合案例講解常用命令

CAD教學主要覆蓋圖形繪圖、圖形編輯、圖形標注三大功能，其他輔助功能有圖層、圖塊、文件管理、格式設置等。在課程設計中，要規劃好教學內容和時間安排，在課堂上通過實操演示講解每一個功能的知識點，安排學生動手操作，抽查學習效果，最后結合圖形案例做課堂實操練習、作業布置和課堂小結。

5.教學測驗與反思

教學設計中，制定期中前小考，期中考試、期中后小考，期末等常規測驗，分析每個階段測驗情況，總結教學心得，制定改善對策及方法。教學反思是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。

（作者單位：海南省技師學院）endprint