高校思想政治教育工作者素質培養路徑探究

韓雅青　戈兆一

摘 要 高校思想政治教育工作者綜合素質的高低是高校思想政治教育工作能否有效落實的關鍵。本文主要從思想政治教育工作者素質培養的現實意義入手，重點強調了提升思想政治教育工作者政治素養的主要路徑，供相關工作者參考。

關鍵詞 高校 思想政治教育工作者 素質 培養路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

學生的思想政治教育是我國高等教育非常重要的組成部分，在高校的思想政治教育工作中，教育工作者占據主導地位，是整個思想政治教育活動的策劃者、組織者和踐行者。教育工作者素質的高低將直接或者間接地影響在校大學生的思想政治教育工作是否能夠順利進行。因此，能否切實有效地做好思想政治工作，關鍵之一在于是否有一支高素質的思想政治教育工作者隊伍。

1高校思想政治教育工作者素質提升的現實意義

1.1推動“立德樹人”根本任務的實現

高校思想政治教育實際上是一個信息輸入與輸出的過程，在這個過程中學生收獲多少主要還在于教育者是否嚴格要求。提升高校思想政治教育工作者的綜合素質，使每一位教育工作者都能夠堅持立德樹人的理念，這樣才能保證教育目標落實到教育教學的各個環節，使思想政治教育獲得實效。另外，提升思想政治教育工作者的綜合素質，可以促進學生教育中思想政治教育與專業教育的融合，以達到全方位錘煉學生思想品德的目標。作為高校思想政治教育工作者要以身作則、以德立身、以德立學、以德施教，構建和諧的師生關系，推動“立德樹人”根本任務的實現。

1.2促進學生全過程思想教育工作的有效落實

高校思想政治教育工作者綜合素質的提升是實現全程育人、全方位育人的重要保證，教師是學生健康成長的指導者和引路人，要想實現學生思想政治水平的提升，首先要從教師自身做起。傳道者首先要自己明道、信道，高校思想政治教育工作者只有堅持教育者先受教育的理念，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，才能更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。也只有全面提升高校思想政治教育工作者的自身素質，才能進一步開創我國高等教育事業發展的新局面。

2高校思想政治教育工作者素質培養路徑

2.1注重自我教育，提高政治素養

“教育者先受教育”是思想政治教育的一個重要原則，同時也是高校思想政治教育隊伍建設的重要原理依據。思想政治教育工作者要以馬克思主義基本原理、思想政治教育專業知識為基礎，以學生獲取政治知識的能力培養為根本目標，提升自身的綜合素質。（1）積極聽取馬克思主義理論相關講座，不斷豐富自身的理論儲備，實現思想政治教育工作者對馬克思主義基本理論的內化；（2）堅定信仰，以馬克思主義基本思想為基礎，自覺抵制腐朽思想的侵襲；（3）思想政治教育工作者在實際工作中要全面貫徹黨的“十八”大精神，以實現理論的動態發展。

2.2加強高校思想政治教育工作者隊伍建設

高校思想政治教育工作者的隊伍建設應朝著職業化、專業化和專家化的方向發展，主要可以從以下幾個方面入手：第一，建立一支專兼職相結合的思想政治教育工作者隊伍。目前，我國多數高校都存在教育者與管理者分離的情況，這一方面使得高校思想政治教育實效性不高，另一方面也弱化了思想政治教育隊伍的專業化、職業化建設，因此建立德育與智育相結合的管理體系至關重要；第二，優化思想政治教育人力資源的公共配置，增加思想政治教育的機會。思想政治教育工作者的培養也需要有一定的投入，這就要求高校為思想政治教育工作者提供更多的學習平臺，引進高端人才培養機制，只有這樣，才能既保證思想政治教育者獲得有針對性的培養，又可以吸引更多的想要從事思想政治教育工作的優秀人才，從而為思想政治教育者隊伍素質的整體提高而不斷注入新鮮的、高素質的有生力量。

2.3強化專業組織建設，營造良好的政治培養環境

良好的組織建設是培養高校思想政治教育工作者整體素養的關鍵，為進一步強化高校的專業組織建設，首先應該要優化專業組織制度建設，制度建設是馬克思主義的本專業組織建設的基本保障；其次，強化專業組織的物質保障建設。思想政治教育工作者與其他專業領域教育工作者要享有同等的待遇，并且具備獨立的人財物事權。學校只有采取相對有效的政策保障措施，才能保證組織機構正常高效的運行。另外，要在全校范圍內營造良好的政治培養環境。良好的環境對于人才資源的開發以及成長有著非常重要的作用。因此，要想提高思想政治教育工作者的素養，校園環境營造很關鍵。在實際的工作中要特別關注高校思想政治教育者權利與義務之間的對等關系，維持高校思想政治教育者的貢獻與回報之間的平衡，營造公正與尊重的思想政治教育工作環境，讓教育者們為自己的職業有一種自豪感和尊嚴感。

3結束語

教育工作者承載著遠遠多于其他職業的道德期望。因此，在社會發展的新時期教育工作者更應該不斷加強自身的政治修養，堅定正確的理想信念，提升自身的綜合素質，擔負起國家所賦予的責任，向著為國家培養更多新型人才的目標而努力。

參考文獻

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