淺議如何增強計算機教育教學中的趣味性

高加國

隨著經濟和科技的發展，計算機在教育教學領域中也得到了廣泛的應用，成為教師主要的教學手段之一。多媒體技術的應用，更讓教師的教學提高了一個層次，并得到了各方的認同。在教學環節中，多媒體技術制作的課件因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、信息豐富等特點極大地優化了整個教學過程，增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受，提高了教學的生動性，帶動了學生參與教學環節的熱情。

但在計算機課程的教學過程中，當學生長時間處于這種狀態下，反而是一種枯燥、厭煩的過程。在每天的上課中，學生都是面對電腦，進行各種各樣的操作。這種過程一兩個小時還可以，如果是一天都這樣、天天如此呢？在筆者教學的過程中，就發現了這種情況。剛開始，學生興趣很高，樂此不疲，勁頭特別大。但隨著教學的深入，課程難度加大，反而沒有以前那種勁頭了，并且總想著瀏覽網上的內容、玩游戲。如果沒有網絡，就在老師不注意的情況下，玩翻牌小游戲，無聊之極。

出現這種情況后，筆者和教計算機課程的老師進行了溝通。有的老師采取的辦法是把游戲、聊天作為獎勵來鼓勵學生學習，作為課堂調節；而有的沒有采取任何辦法。在沒有好辦法的情況下，筆者也另外將游戲、聊天作為獎勵辦法來鼓勵學生好好上課。但過了一段時間后，筆者發現，這種辦法除能讓學生熟悉鍵盤外，沒有任何好處，反而把學生引導向不好的一面。對此，筆者對計算機課程教學進行了一段時間的嘗試、探索，總結了以下幾點經驗供同仁們一起探討。

一、培養學生的學習興趣

師生關系和諧與否，是提高學習興趣的基礎。俗話說：一母生九子，九子各不同。五個指頭伸出來都有長短。所以有各種各樣的學生很正常，這也是由各方面因素所造就的，更何況是職業學校的學生。但是在學生的教育方面，必須嚴肅認真。多數中職學校的學生學習上沒有好習慣，家庭教育失當，缺乏父母的關愛。作為一名計算機教師，不僅要傳授學生課本知識，還要關愛學生。在平時多找學生談心，了解學生的思想動態，對學生產生一種親和力。在課堂上不說“你不成”“笨蛋”諸如此類的語言，而是要改成“如果這樣做會更好”“你還是可以嘛，繼續努力”這樣的話來鼓勵學生。特別是一些調皮的、基礎較差成績落后的學生，更應該愛護他們的自尊心，只要有進步，哪怕是微小的進步，教師也要及時表揚。即使他們犯了錯，也不要在全班學生面前批評。如此才能使學生喜歡這位教師，從而自然而然地對這門課產生濃厚的學習興趣。這樣以后即使學生想在課堂上玩游戲，不好好聽課，自己也覺得對不起自己和老師。

二、用計算機方面的歷史知識增強趣味性

“它山之石可以攻玉”，筆者認為這句話應用到職業教育上時，可以理解為各學科之間存在著一定的聯系。各學科之間進行知識串聯，往往可以給人以“柳暗花明又一村”的感受，也可以給學生帶來新鮮感，引發其對這門課程的興趣。筆者上課不是把關于計算機發展的知識給學生原本地講一遍，而是在查閱各種資料后，把它加工，在不偏離原本實際的情況下“添油加醋”，編寫成有激勵意義的故事講給學生。這種做法大大提高了課堂效率和學生對這門課程的興趣。

三、以榜樣的力量增強趣味性

每當在講課的時候，發現學生出現枯燥、乏味的情況，筆者就讓學生停下來，關閉電腦，大家都坐好，開始先給他們講古人上進的成語故事，然后再講現代IT行業精英。比如從“映雪囊螢”到百度總裁李彥宏、從“懸梁刺股”到電商巨頭馬云——他們都是從一個默默無聞的人，奮斗成了行業精英巨頭。筆者著重強調了他們努力吃苦上進，刻苦學習的部分，來激勵學生上進。

四、用先進的計算機知識增強趣味性

不論哪種情況，和學生搞關系也好、講故事也好、名人效應也好，次數多了、時間長了就不靈了，所以筆者就又采取了另外的方法。筆者先到網上查找最近計算機、IT業的新聞、知識，總結后講給學生。這些故事既讓學生對計算機產生了深厚的興趣，又激發了學生的愛國熱情。

中職學校的計算機應用基礎課程教學需要從學生的角度出發，采用靈活多變的教學方法，讓每一位學生在和諧、寬松、平等的教學氛圍中，快樂地學習。為他們自主學習、終生學習以及適應未來工作環境奠定良好基礎。

（作者單位：甘肅省景泰職業中等專業學校）endprint