唐建平印象

又名唐華，1956年6月生，畢業(yè)于上海體育學院和上海師大美術(shù)系。現(xiàn)為中國書法家協(xié)會會員，上海政協(xié)書畫院特聘畫師、上海市海上蘭亭書畫院院士、金山區(qū)書法家協(xié)會副會長，柘湖書社社長。

自幼學書，師從劉兆麟、劉一聞、高式熊先生，主攻篆隸、章草，旁涉丹青篆刻，曾多次舉辦書畫個展和聯(lián)展。1985年調(diào)入金山少年宮，在少兒書法教學中成績顯著，桃李芬芳。1990年被評為上海市園丁獎，2004年由上海市書畫出版社出版《書法教學叢書——唐楷練習》，2012年由中國文化藝術(shù)出版社出版《唐華書法集》，2014年春由書法報社出版《制高點——國展最高獎書家唐建平》，2017年上海書畫出版社出版《金山中青年書法家系列一一唐建平》。

唐建平主要入展獲獎一覽：

全國第五屆楹聯(lián)書法作品展（中國書協(xié)）

首屆“趙孟頫獎”全國書法大展（中國書協(xié)）

全國第三屆隸書大展（中國書協(xié)）

全國第二屆篆書大展（中國書協(xié)）

首屆“西狹頌”全國書法大展優(yōu)秀獎（最高獎）（中國書協(xié)）

首屆“沙孟海杯”全國書法作品展（中國書協(xié)）

全國“鐵人杯”書法作品展優(yōu)秀獎（最高獎）（中國書協(xié)）

首屆“長江杯”全國書法展（中國書協(xié)）

第八屆全國 。萬寧中小學生書法節(jié)教師組優(yōu)秀獎（中國書協(xié)）

“天下大同，魏碑故里”全國書法作品展（中國書協(xié)）

“大愛媽祖”第二屆中華媽祖文化書法展（中國書協(xié)）

全國第十一屆書法篆刻展（中國書協(xié)）

第五十二回國際文化交流書法展金牌獎（日本）

2013馬來西亞國際旅游博覽會藝術(shù)展（馬來西亞）

上海市機關(guān)書法家協(xié)會首屆、第六屆書法篆刻展一等獎（上海機關(guān)書協(xié)）

第三屆、第五屆、第六屆上海市民書法大賽一等獎（上海文廣）

“云海杯”第十一屆全國書法臨摹大展一等獎（山西書協(xié)）

“沈尹默杯”全國教師書法大賽二等獎（上海書協(xié)）

上海市第七屆、第九屆書法篆刻大展（最高獎）（上海書協(xié)）

首屆、第二屆上海書法晉京展（上海文聯(lián)）

上海市第四屆草書展優(yōu)秀獎（最高獎）（上海書協(xié)）

“覺群杯”全國禪語楹聯(lián)書法大賽（最高獎）（上海中國書畫院）

正大氣象——紀念胡問遂先生誕辰100周年國際書法大賽一等獎（上海市文聯(lián)）

2012、2013、2014、2015年度上海書協(xié)創(chuàng)作獎（上海書協(xié)）

2015年9月在日本小松市博物館舉辦書法個展

答記者問：

1、您是如何走上書法創(chuàng)作之路的？

從孩提起，我就喜歡藝術(shù)。在學生時代，我偏重文科，曾想圓作家之夢，寫了不少小說、散文，現(xiàn)在看看感覺很幼稚。從初中到大學，我一直擔任宣傳委員，那時文革時期，各種墻報、黑板報、大批判專欄鋪天蓋地，給了我這方面用武之地。也為后來的書法創(chuàng)作埋下了“伏筆”。80年，我從上海體育學院畢業(yè)后分配到了一所鄉(xiāng)村的中學任教，因為喜歡寫字，我利用業(yè)余時間還帶了書法班。不料，一年后在一次全國中小學生書法比賽中，學生獲得了很多獎。在全縣一次校外教育成果展示會上，領(lǐng)導要求學生當場表演，引起多方關(guān)注。期間，當?shù)乜h文化館還首次舉辦了我的個人書法展。一系列的影響之后，85年夏，教育局把我調(diào)到了縣少年宮，開啟了我專業(yè)書法的指導和創(chuàng)作歷程。

2、唐老師涉獵廣泛，在篆隸、國畫、篆刻上都有不錯的成績，這三者唐老師是如何把握的？

其實，這三者是相輔相成的，書法與篆刻大約同時起步的，因為最初寫作品需要用印，當時，刻章的人極少，于是，就開始置辦一些工具，買些石章等材料，自己摸索。先期模仿別人的作品刻，然后按照書上要求臨摹些秦漢印，到了后期，因為“印從書出”之理，逐步加入我個人的特征，形成與書法相吻合的風格，受到眾多人青睞。我一直認為，書法是我的主項，但篆刻對我來說，始終是書法的附屬品，我也沒有投入很多的精力和時間，只不過調(diào)劑而已。我亦沒有以單獨的篆刻作品形式參加過任何一個書法篆刻展覽或比賽，但我的印與我的書風很般配、很協(xié)調(diào)，故用在我的書法作品上相得益彰。至于繪畫，純屬業(yè)余之業(yè)余。平時練字累了，在廢紙上涂涂、畫畫、發(fā)泄，寫畫一些蘭竹、荷花之類的，后來也買了些繪畫方面的資料。也許是書畫同源，也許是書法筆墨的功夫起的作用，感覺有點小樣。當然，我深知繪畫于我，只是玩玩而已，無門無派不入流，幾斤幾兩心知肚明，故只能作為自己消遣，一般不示人、不送人，孤芳自賞、自得其樂也。

3、從唐老師的作品中我們可以看出，每件作品都有您很強的個人氣息。那么，您是如何形成自己的風格面貌的？

這個話題說來話長，一個藝術(shù)家面貌之形成需經(jīng)歷漫長歲月之積淀，被人認可的稱之為風格，不好的謂之習氣。從小學書有人指點，當然是好事，可以走捷徑。自學的人可能要多走很多彎路，然亦是好事，因為經(jīng)歷本身就是一筆財富。我從拿毛筆到現(xiàn)在，經(jīng)歷了四十多年的磨練，我很服膺像星光大道那樣脫穎而出的歌手，沒有一、二十年的功底，絕對不會走出來。我自己一開始摸索很長一段時間，一直在徘徊，后來有幸遇到劉兆麟、劉一聞、高式熊三位老師，使我逐步走上正途。雖然老師不會明確叫你臨學什么，但是，老師的治學精神深深感染了我。兆麟老師一生一直在學習，一直在臨摹，書風一直在變。晚年書風簡潔干練，線條清厚老辣。一聞老師經(jīng)常教導我們，寫字不是靠時間、數(shù)量，關(guān)鍵是你的理念、意識，決定你的定向和發(fā)展。我主要學篆隸，早年取法《曹全》、《乙瑛》，然轉(zhuǎn)師《衡方》、《張遷》，后目光又投向了秦楚和簡牘、帛書，穿行于古人腳步比較稀疏地帶，置定于古代書法經(jīng)典之中，力求尋找書風形成與表現(xiàn)方式的突破口，以求與傳統(tǒng)臨寫碑帖與大眾一貫形式拉開距離。同時我又經(jīng)常關(guān)注當今秦楚漢簡大家許雄志、高慶春、鮑賢倫等，觀其發(fā)展之軌跡，在他們身上吸取營養(yǎng)、豐富自己。我總覺得能夠入古，就是一種深度，一種對傳統(tǒng)經(jīng)典的把握。只有深入古人，才知古人的奇妙、古人的境界。只有入得深，才能出得顯。目前，我的簡隸書風初具格式，也入了不少展，獲了很多獎。但是，我依稀感到熟稔之后的某種程式正在侵襲，雖然，書法要追求“熟后生”，這不難理解，但要付之于具體的筆墨行為，談何容易！我會繼續(xù)不斷探索，努力深入臨古，擴大視野，提高自身學養(yǎng)和眼界，使自己在這條道路上走得更遠。

4、您覺得習書最重要的是什么？如何才能創(chuàng)作出好的作品？

我認為學書法求古意很重要，古意是對碑、帖的忠實臨寫和悉心體會才能漸漸悟得。如學隸，從漢入手，慢慢地可以逆上。因為相對而言，隸書好入門。稍有成后，千萬不要跟時人走，只有入古，才能有自家面目，只有真正入古，才能開出新路。有些追風者所以失敗，就是沒有從古代書跡中去探索而直接模仿先行者的作品。看似學古，似是而非，接受的是二手古意。先行者從古典中擷取精華，合理巧妙地融合在自己創(chuàng)作中而出彩，然追隨者投機取巧，順手拿來，看似煞有介事，其實則是無意義的山寨版。

我們在取法漢隸過程中，無論怎樣調(diào)整取舍，無論怎樣置換改良，一定要保持“漢碑基因”的純正性。如果沒有了“漢味”，就等于丟掉了隸書之根本，這是不能突破的底線。

當然，筆墨也要當隨時代，希翼在書法事業(yè)上有所建樹的藝術(shù)家，必須具有深厚的古典傳統(tǒng)，鮮明的時代精神，以及強烈的個人風格，三者缺一不可。我很欣賞邱振中先生的一段話：好的書法作品必須同時感受到兩種東西：一種是傳統(tǒng)核心的東西，一種是傳統(tǒng)沒有的東西。

5、我們知道，唐老師在少兒書法教學中成績顯著，這個履歷給您最大的感受是什么？

我從85年進入少年宮從事少兒書法教學工作，到今年六月退休整整31年，雖然取得不少成績，學生獲獎無數(shù)，自己還曾被評為上海市園丁獎，同時，上海書畫出版社還出版了《書法教學叢書——唐楷練習》，以及編著了教材《顏體大字帖》，但說句實話，真正從少年宮書法指導隊伍中冒出的拔尖的從事書法創(chuàng)作的高手為數(shù)不多。因為經(jīng)常面對的是最初級的小學生，練習線條、筆畫，以及比較正規(guī)的字體，很難從自己個人風格追求與日常基礎(chǔ)教學置換。所以，在我們上海地區(qū)，真正從少兒書法教學中脫穎而出者鳳毛麟角。但有一點確有優(yōu)勢，其一，有相當充裕的時間供你學習，只要你肯學。其二，上級、橫向交流的機會比較多，能開擴眼界。endprint