高中物理實驗教學策略

戴海泉

高中階段的物理實驗教學，需要學生具有一定的科學素養.學生只有具備分析和探究問題的基本意識，才能有效展開實驗，才能透過實驗的過程、現象歸納總結出實驗的結果，進而推理出相應的知識要點.

一、利用實驗，培養學生的科學素養

一類很有意思的實驗類型，便是課外的實踐活動，通常我們將其稱為科學實驗.物理知識在生活中的應用和體現其實十分充分，尤其是進入到高中階段的物理學習后，學生的知識體系越來越完善，他們具備了一定的用所學知識分析和解決具體問題的能力.因此，教師要鼓勵學生開展課外的科學實驗，培養學生的綜合學科素養.課外活動包括社會調查、生活實驗、科技制作、科普講座等形式，不少內容都可以成為實驗教學的題材.例如，了解風電、水電等新能源，培養綠色生態家園的意識；聽通信技術、航天技術的講座，拓展視野，感受新知識給人類帶來的便利；通過沙擺、細微水滴的運動、氣懸球與水頂球、氣壓保溫瓶等家庭實驗活動，激發興趣，培養動手操作能力.教師也要充分利用現有教材，結合課本中已有的知識點設計探究實驗讓學生完成.例如，在講“動量”時，增設“用自來水觀察反沖運動”；在講“電場”時，增設了“靜電屏蔽現象的觀察”；在講“光的色散”時，增設“室內彩虹形成”等小實驗.教師要把一些課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各個課外實驗興趣小組為中心組織實施……