我所知道的康橋（節選）

徐志摩

住慣城市的人不易知道季候的變遷。看見葉子掉知道是秋，看見葉子綠知道是春；天冷了裝爐子，天熱了拆爐子；脫下棉袍，換上夾袍，脫下夾袍，穿上單袍：不過如此罷了。天上星斗的消息，地下泥土里的消息，空中風吹的消息，都不關我們的事。忙著哪，這樣那樣事情多著，誰耐煩管星星的移轉，花草的消長，風云的變幻？同時我們抱怨我們的生活，苦痛，煩悶，拘束，枯燥，誰肯承認做人是快樂？誰不多少間咒詛人生？

但不滿意的生活大都是由于自取的。我是一個生命的信仰者，我信生活決不是我們大多數人僅僅從自身經驗推得的那樣暗慘。我們的病根是在“忘本”。人是自然的產兒，就比枝頭的花與鳥是自然的產兒；但我們不幸是文明人，入世深似一天，離自然遠似一天。離開了泥土的花草，離開了水的魚，能快活嗎？能生存嗎？從大自然，我們取得我們的生命；從大自然，我們應分取得我們繼續的資養。哪一株婆娑的大木沒有盤錯的根底深入在無盡藏的地里？我們是永遠不能獨立的。有幸福是永遠不離母親撫育的孩子，有健康是永遠接近自然的人們。不必一定與鹿豕游，不必一定回“洞府”去；為醫治我們當前生活的枯窘，只要“不完全遺忘自然”一張輕淡的藥方，我們的病像就有緩和的希望。在青草里打幾個滾，到海水里洗幾次浴，到高處去看幾次朝霞與晚照——你肩背上的負擔就會輕松了去的。

這是極膚淺的道理，當然。但我要沒有過過康橋的日子，我就不會有這樣的自信。我這一輩子就只那一春，說也真可憐，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的！（雖則碰巧那也是我最感受人生痛苦的時期。）我那時有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對單獨的機會。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。我能忘記那初春的睥睨嗎？曾經有多少個清晨我獨自冒著冷去薄霜鋪地的林子里閑步——為聽鳥語，為盼朝陽，為尋泥土里漸次蘇醒的花草，為體會最微細最神妙的春信。啊，那是新來的畫眉在那邊凋不盡的青枝上試它的新聲！啊，這是第一朵小雪球花掙出了半凍的地面！啊，這不是新來的潮潤沾上了寂寞的柳條？

靜極了，這朝來水溶溶的大道，只遠處牛奶車的鈴聲，點綴這周遭的沉默。順著這大道走去，走到盡頭，再轉入林子里的小徑，往煙霧濃密處走去，頭頂是交枝的榆蔭，透露著漠楞楞的曙色；再往前走去，走盡這林子，當前是平坦的原野，望見了村舍，初青的麥田，更遠三兩個饅形的小山掩住了一條通道。天邊是霧茫茫的，尖尖的黑影是近村的教寺。聽，那曉鐘和緩的清音。這一帶是此邦中部的平原，地形像是海里的輕波，默沉沉的起伏；山嶺是望不見的，有的是常青的草原與沃腴的田壤。登那土阜上望去，康橋只是一帶茂林，擁戴著幾處娉婷的尖閣。嫵媚的康河也望不見蹤跡，你只能循著那錦帶似的林木想象那一流清淺。村舍與樹林是這地盤上的棋子，有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。這早起是看炊煙的時辰：朝霧漸漸的升起，揭開了這灰蒼蒼的天幕（最好是微霰后的光景），遠近的炊煙，成絲的、成縷的、成卷的、輕快的、遲重的、濃灰的、淡青的、慘白的，在靜定的朝氣里漸漸的上騰，漸漸的不見，仿佛是朝來人們的祈禱，參差的翳入了天聽。朝陽是難得見的，這初春的天氣。但它來時是起早人莫大的愉快。頃刻間這田野添深了顏色，一層輕紗似的金粉糝上了這草，這樹，這通道，這莊舍。頃刻間這周遭彌漫了清晨富麗的溫柔。頃刻間你的心懷也分潤了白天誕生的光榮。“春”！這勝利的晴空仿佛在你的耳邊私語。“春”！你那快活的靈魂也仿佛在那里回晌。

（選自《現代散文鑒賞辭典》）

[解讀]這是一篇融景、情、理于一體，描寫、抒情、議論三種表達方式相結合的抒情散文，內容抒寫了作者國求學之地——康橋春天優美的景致和獨特的感受。它不是詩，卻有著詩一般的語言和意境。文章文質兼美：語言細膩景致，手法豐富靈活，感情真摯充沛，道理形象深刻。

一、由理入情，情真理切

文章第一段由“住慣城市的人不易知道季候的變遷”說起，指出城市人由于生活的忙碌，遠離了自然，因而感覺到生活“苦痛，煩悶，拘束，枯燥”，人生抱怨多于快樂。

第二段從“理”的高度指出人生不滿意的根本原因是“忘本”——遺忘自然，遠離自然。闡明了從自然中汲取生命資養，從而讓生命煥發生機的道理，為下文的抒情做道理上的鋪墊。

第三段作者由理入情，抒發了對康橋春天的眷戀與熱愛。段落中“我這一輩子就只那一春，說也真可憐，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的”兩句話，充分體現了作者走進康橋春天、接觸自然萬物的那種自由與愜意。呼應了前文生活不能遠離自然的道理；也為后文描寫康橋春天的魅麗精致作了情感上的鋪墊。

二、由情入景，情景交融

第四段作者用細致的筆觸刻畫了一幅康橋美麗的春景圖。

描寫手法多樣，形象生動。1.移步換景：穿過林子、眺望原野、登上土阜、遠望康橋。2.遠近結合：林子的小道、榆蔭是近景，村舍、麥田、小山、尖閣、康河、炊煙、朝陽是遠景。3.視聽結合：大多數是看到的景象，“遠處牛奶車的鈴聲”和“曉鐘和緩的清音”是聽覺的景象。4.細節刻畫：寫炊煙和朝陽時，細致入微，濃墨重彩。5.運用比喻：如“地形像是海里的輕波”“村舍與樹林是這地盤上的棋子”“一層輕紗似的金粉”等。6.運用通感：“遠近的炊煙，成絲的、成縷的、成卷的、輕快的、遲重的、濃灰的、淡青的、慘白的，在靜定的朝氣里漸漸的上騰，漸漸的不見，仿佛是朝來人們的祈禱，參差的翳入了天聽”這是視覺與聽覺的通感，“頃刻間這田野添深了顏色，一層輕紗似的金粉糝上了這草，這樹，這通道，這莊舍。頃刻間這周遭彌漫了清晨富麗的溫柔”這是視覺與觸覺的通感。等等。

情景交融，形象真摯。如“靜極了，這朝來水溶溶的大道，只遠處牛奶車的鈴聲，點綴這周遭的沉默”一句用反襯的手法表達了康橋靜謐的喜愛；如“康橋只是一帶茂林，擁戴著幾處娉婷的尖閣。嫵媚的康河也望不見蹤跡，你只能循著那錦帶似的林木想象那一流清淺”兩句，用“娉婷”“嫵媚”兩個詞語表達了對康橋（康河）由衷的熱愛；如“朝陽是難得見的，這初春的天氣。但它來時是起早人莫大的愉快”一句表達出朝陽給人帶來的生機與愉悅的贊美；結尾“‘春！這勝利的晴空仿佛在你的耳邊私語。‘春！你那快活的靈魂也仿佛在那里回晌”兩句直抒胸臆，把對康橋春天的強烈熱愛之情推向了高潮。

總之，文章這種由理到情、由情到景，情理景相融合的手法，使得文章深邃真摯、形象感人，值得我們在寫景狀物時學習借鑒。

[作者通聯：廣西梧州藤縣第一中學]endprint