卷首語

長期以來，我們一直強調(diào)教師要有奉獻精神，教師是紅燭，要燃燒自己，照亮別人；教師是春蠶，要吐絲結(jié)繭，到死方盡。我們一直認為教師的價值要通過學生的成績體現(xiàn)出來，而不能直接從教育生活中、從自己的職業(yè)生涯中獲取幸福感。我覺得這是不對的。

我一直主張，教師要能夠從每一天日常的、瑣碎的、平凡的生活中得到滿足，能夠從自己的成長中得到滿足，能夠從與孩子的交流中得到滿足。教育應該讓教師能夠非常愉悅、非常快樂地過好每一天，每天興奮地走進教室，滿足地走出教室。教師應該每天能夠通過和學生之間心靈的交流、通過自己專業(yè)的成長得到幸福。這是非常重要的。如果教師的幸福只是來源于學生的一張試卷、一個好的分數(shù)，來源于學生成為人才以后，教師就不可能成為一個享受教育幸福的人，也不可能成為一個受學生歡迎的人。

其實，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，讓學生瞧得起的老師；第二，讓自己心安的老師；第三，讓學校驕傲的老師；第四，讓歷史銘記的老師。其中最基礎的境界，就是做一個讓學生瞧得起的老師。

—朱永新

（節(jié)選自《致教師》）endprint