淺談高校體育教學改革方向

陸林雪

摘要：近些年來隨著我國科技的發展，人們對高校的教育也越來越重視。許多高校的體育教學僅僅局限于表面，而不能真正提高學生的身體素質。俗話說“健康是第一財富”。這句話就體現出身體健康是進行其他教學活動的基礎，而體育教學就是為了提升學生的身體素質。本文對現在高校體育教學中存在的缺陷提出相應的改革措施，希望可以為高校體育教學的改革提供參考。

關鍵詞：高校；體育教學；改革方向

前言：

高校是培養多種人才的地方。在高校進行教學活動時不僅僅要注重課本知識的學習，對體育教學工作更不能輕視。現在的體育考核不能夠完全體現學生的真正身體素質，所以需要對現有的教學進行改革。體育運動應該每天都進行，它的根本原因是為了提升學生的身體素質，這樣才能更好地全方面發展。

1.當前高校體育教學中存在的缺陷

1.1對體育教學工作的不重視

現在許多高校講學生的學習成績放在第一位，但卻忽視了身體素質的重要性，導致體育教學工作得不到應有的重視。長此以往也會影響學生的思想觀念認為體育課不重要，對一些體育項目不重視，也不去主動學習。而且學校在設置課表的時候，每周體育課的次數都非常少，老師也不注重對學生體育項目的興趣培養，使得學生沒有養成鍛煉的好習慣。體育活動的教學質量在一定程度上取決于校領導對其重視程度，校領導的重視程度直接影響著體育項目后期的投入和進行。有的學校對體育教學工作不重視還體現在體育項目和器材比較有限，對老師培訓的花費也有限。使得學校的體育老師、體育器材有限，不能更好地進行教學活動，影響整個體育教學的質量。學生的身體素質也越來越差，他們認為體育課就是做做樣子，不會有太大的作用。實際上體育教學在一定程度上與學生的身體素質密切相關，學校的體育活動是學生身體鍛煉的一個重要方式，應該得到我們每個人的高度重視。

1.2體育老師的綜合素質參差不齊

體育老師的綜合素質與學生對體育科目的興趣息息相關。體育老師首先要對體育課有一個準確的認識，不能糊弄了事。[1]一些老師雖然專業素養過關，但是不懂得因材施教，在進行體育鍛煉的時候往往只采取一種單獨的鍛煉方式，這就使得某一項目不擅長的學生的體育課成績差，不容易對體育鍛煉產生興趣。有的體育老師對于新興的一些體育項目不了解，不能及時地學習一些新的體育鍛煉方式，教學方法和教學手段單一，不能充分發揮學生的能動性。體育老師在教學的過程中長期教學單一項目，沒有很好地開發學生的其他潛力。體育老師掌握的運動項目也比較單一，對于一些新的運動項目和運動技巧不去學習，就會影響教學工作的質量。有的學校由于學校內部的體育老師人數不夠，一些體育教學老師并不是畢業于體育院校，而是由其他帶課老師進行。他們對于專業知識的掌握水平遠遠不夠，而且教學內容也是當時學的，掌握程度不夠，遇到一些突發事件時不能及時地進行處理。體育老師不但是體育項目的教學者，還應該是體育項目的參與者。在互動的過程中不斷地了解學生的需求和差異性，適當地調整教學方案。老師在上課的過程中只進行教學，而忽略了與學生之間的互動。不能準確地掌握學生的思想變化和對所學習項目的掌握程度。在考試的時候內容過于單一，方法比較單調，這種考試方法會影響學生學習其他運動項目的興趣。

1.3傳統的體育教學體制存在缺陷

傳統的體育教學體制是針對技術進行教學，這些技術對于普通的初學者來說都比較的困難，在課后學生進行學習時沒有專人的指導，不能對相應的技術熟悉掌握。在教學的過程中老師也不注重學生的個性發展，而是采取統一教學，沒有做到因材施教。有的學生對某一體育項目的掌握程度較差，這就導致在考試的過程中不及格現象的出現，學生就會對體育課產生厭煩，體育鍛煉的積極性也會降低。這樣既不利于體育項目的進行，也不利于學生身體的鍛煉。傳統的教學重教學控制，輕學生能力的培養。這樣的教學體制下教師成了整個教學活動的主宰者，沒有發揮到學生的能動作用。傳統的教學重視的是教學結果而不是教學過程，老師一味地要求學會，而不注重學生在整個學習過程中的成長和心得。教師的理念直接關系著教學工作的進行。體育項目會使一個人終身受益，正確的體育教學體制有助于全面提升學生的綜合素質。傳統的教學方法中老師是運動項目的主要教學者，沒有很好地激發學生學習體育項目的想法。有些學生對于某一項目比較了解，在老師教學的過程中不注意學習，也會影響其他學生的學習效果。

2.高校體育教學的改革方向

2.1明確教學目標，培養綜合性人才

學校體育也是學校教育的重要組成部分。“全面素質第一，健康第一”是每個老師教學活動中秉持的基本理念。在老師進行體育教學的過程中要明確教學目標，主張培養全面發展的綜合性人才。要改革傳統的教育思想和教育理念，主張不同層次、不用喜好采取不同教育。體育鍛煉不應該僅限于體育課而應該是一種貫徹于學生終身的習慣。要將知識、技能、創新為一體，培養德體美全面發展的綜合性人才。對體育運動的重視不能僅僅停留在嘴上說說，要有實際行動。在體育課上進行體育鍛煉項目選擇的時候要本著安全為主的原則，盡量選擇一些安全性的活動，活動內容應該根據學生的學習興趣選擇多項，要有專業的老師來教學。現代體育教學活動中更加注重學生的自主性，本著發掘體育鍛煉中的快樂，追尋運動的真正目的是為了強身健體，而體育比賽只是一個形式而已，我們要注重體育鍛煉的內涵。老師不僅僅是要教會學生，應該達到讓學生會講、會做、會教的目標。在進行教學改革的過程中，一定要保證其可行性，在其可行性的基礎上進一步的改善，爭取達到預期的結果。老師應該盡可能地營造良好的氛圍，鼓勵學生與學生、學生與老師之間積極地互動，本著教學為一體的理念不斷提升學生的身體素質。學校在注重學生的智力培養外，還要注重非智力的培養。體育運動作為一個重要的非智力項目，對于社會的發展起著基礎性的作用。身體素質是一切活動進行的基礎，

2.2提升體育老師的綜合素質

老師在體育課程的教學中起著重要的作用。體育老師教學動作示范的標準性在體育項目的教學中起著重要的作用。熟練地掌握多種體育項目的操作要領，正確地進行動作示范，不但可以激發學生對體育項目的學習熱情，還有助于學生更好地學習某一項目。此外，老師的教學觀念應該改變，不應該再是單純地教學，也要陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。高校在教育改革的過程中本著為了真正提升學生身體素質，打造適合學生的體育運動，使得學生在運動中獲取快樂。學校可以送定期地讓一些老師參加培訓活動，學習一些新的技能和教學方法，更好地從事教學活動。體育運動要本著發展學生個性，采取一般性和特殊性教學相結合。對于教學中出現的一些突發問題要及時地處理，掌握一些必要的應急措施。老師的綜合素質不止體現在教學活動中，還體現在育人中。老師除了教給學生一些體育技能外，還應該告訴學生在進行體育活動中需要注意的事項。在體育比賽的過程中傳達給學生一些“友誼第一，比賽第二”的體育精神。老師應該重視體育運動，擁有敬業的精神，向學生傳達一些體育方面的知識。老師在生活當中要言傳身教，起到帶頭作用，多進行體育運動，積極地面對生活。老師在整個教學過程中要看重教學過程，注重教學質量。主張老師和學生處在平等的地位，在教學過程中注重互動。讓學生認識到體育運動的重要性，主動地參加各類體育活動。以健康教育為中心，貫徹落實全面發展的理念。

2.3在體育教學中采取互動式教學的方式

體育教學是針對全體學生的，它是通過不同體育項目的學習來達到一致的目的。體育教學的目的是為了提升學生的身體素質，傳統的教學方式不能夠引起學生的興趣，使得學生不愿意學習新的體育項目，也不愿意進行體育鍛煉。在體育教學中老師應該注重采取互動式教學的方式。[2]這樣一方面增加了學生學習的興趣，還可以增進學生和學生、學生與老師之間的交流，在運動的過程中起到了鍛煉身體的作用。這種互動式的教學還可以隨時地掌握學生對于體育項目的學習情況，及時地安排合理的運動項目。教師在教學的過程中多與學生溝通，了解學生內心的想法和對體育項目的熱愛程度，然后針對性地采取一些措施，有助于培養學生良好的運動習慣。在教學的過程中也可以結合一些小的視頻讓學生深入了解某一運動項目。運動項目的設置盡可能的豐富化，體育教學改革的目的是讓學生愛上體育鍛煉，增強學生整體的身體素質。教學方式是為了更好地實施教學活動，達到期望的目標。傳統的教學方法以技術教學為中心，由于學生的接受能力不一致，加上教師掌握的技術措施單一，學生在學習的途中可能會產生放棄的想法，沒有起到強身健體的作用。現在的教學方法不再是以技術為中心，更多地是以能力為中心，鼓勵學生均衡發展，選擇自己擅長或者熱愛的體育項目，有專門的老師進行教學，很好地避免了過去教學方式中存在的一系列缺陷。體育項目的教學者可以不只是老師，還可以是學生。學生與學生之間的教學工作更容易開展，而且其他學生對于一些不懂的地方也可以積極地提問，更有助于學生對某一項目的學習。

結語：

高校體育教學改革的改革有助于避免以往教學過程中存在的一些缺陷，增加學生對體育項目學習的興趣，從而通過體育鍛煉達到強身健體的目的。體育教學是任何一門教學的基礎，它的重要性不言而喻。在教學過程中教師應該充分發揮自己的作用，調動每個學生的積極性，保證課程的正常進行。學校也應該積極地組織課外活動，鼓勵每個同學參與，設置盡可能多的體育項目來增強學生的身體素質。本文的一些改革措施希望可以對高校的體育教學改革提供幫助。

參考文獻：

[1]竇秀敏.大學體育課程改革現狀及發展趨勢研究[D].南京師范大學碩士學位論文，2004.

[2]吳建遜.師范院校體育教育專業課程設置結構及發展趨勢[J].四川體育科學，2006，（1）：128-131