巧用方法，攻克課外文言文難關

楊素萍

摘要：隨著初中語文教材的不斷修訂，文言文所占比重逐步加大，在考試中所占分值也在提高。可是許多學生卻對文言文非常害怕，尤其是課外閱讀，他們覺得自己根本讀不懂。本文就課外閱讀的方法談談自己的看法。

關鍵詞：方法；課外文言文；攻克；多讀

文言文一直是語文教學中老師較為頭疼的一個內容，因為學生認為文言文中的內容離他們的生活較遠，許多實詞的古今意義差別較大，虛詞的用法又多，許多東西沒法理解，所以他們不感興趣。課內的閱讀還好一些，因為有老師的指導，而課外閱讀，除了一些有簡單的注釋，就沒有什么提示了，所以，他們讀起來感覺非常的困難。課外閱讀就真的如一些學生反映的那么難嗎？其實不然，我認為還是因為他們的語感不夠好，方法沒有對。如果有巧妙的方法，這課外文言文的難關一樣可以被攻克。

一、多讀

古人說“書讀百遍，其義自見”。文章只要我們多讀，讀熟了它的意思也就自然能明白。現在的學生都比較急躁，做什么事情都想一蹴而就。做課外文言文閱讀時，不要說多讀了，有時候連文章都看沒有認真看完，就想著去做后面的閱讀題。這樣，自然是讀不懂的，當然，題也是做不好的。即使偶爾做對幾個也是蒙的。“多讀”這一步一定是不可少的。“多讀”在這里包括兩方面，一方面是要多讀題目。學生在閱讀時往往會忽略文章題目的閱讀，拿到一篇文章就直奔正文去了。殊不知這題目有著重要作用。文言文中的題目通常有概括文章主要內容的作用，如果仔細看了，再稍稍思考一下，就能大概了解這篇文章所寫的主要內容了。了解了大意，對于后面的內容就相對來說要簡單一些了。另一方面，就是讀正文了。文言文與我們現代的白話文有所不同，它有時會省略一些成分，有時還會把句子倒裝，而且語言比較簡潔，我們只有多讀幾遍，先把它的句子讀通順了，停頓讀準了，才能更好地明白句子所講的意思。如果做不到這一點，那理解時就容易出錯了。教學中我們要讓學生明白“磨刀不誤砍柴工”，這時的多讀并不會耽誤我們的時間，反而會讓我們的理解更快更好。

二、多看

“多看”，看什么？看正文下面的注釋。課外的文言文閱讀是幫助我們提升文言閱讀能力的，不是想要把我們難倒。在一些大家感到陌生的地名、人名、官職，或者與今天意義差別較大的詞都會有注釋，幫助我們理解。所以，千萬不可忽視它。許多學生一看正文，看到許多陌生的詞感覺困難，就不去想辦法，也忘記了我們的注釋。這怎么可能讀得懂呢？許多的文言文如果什么注釋都沒有，不要說學生，就是老師也會覺得困難的。教學中，我們一定要培養學生閱讀注釋的習慣，這可以降低閱讀的難度，讓他們更好地文章內容。

三、多思

朱熹曾說“讀書有三到：心到、眼到、口到”，我覺得非常有道理。如果我們讀書不走心，不用心，那是根本無法理解它的內容的。這里說的“心”其實就是我們的腦，“心到”就是讀書時要用腦子去思考。讀文言文，我們讀完了先要思考一下：這篇文章寫的是什么內容？（是神話故事，還是寓言故事，還是古人刻苦努力讀書的故事，還是君臣的故事，還是表現賢人優秀品質的故事）弄清楚了這個大概的內容，那它要表現的主題也就清楚了。比如，寓言故事就是要告訴我們一個道理；古人刻苦讀書的故事就要讓我們學習他們刻苦的精神及好學的品質；賢人的故事也是要我們學習他們的優秀品質，當然，這個內容就比較廣泛，需要具體內容具體分析：有時是他們清正廉潔，有時是他們臨危不懼，有時是胸懷大志……多思考，也就能解決內容與主題的問題，如果把它落實到題目中，至少可以完成第三大題。

四、多猜

要想真正讀懂一篇文言文，僅僅依靠前面的幾點還不夠。如果要逐句弄懂文章的意思，就必須要我們明白句子的那些實詞的意義與虛詞的用法。有些實詞，文章下面有注釋，可有些是沒有的。這時候如果平時的積累不夠，不能理解，我們就只有“猜”了。我們不能就這樣放棄了，什么也不做。當然，這里的“猜”不是隨便亂猜，而是在我們前面了解大意的基礎上，再聯系上下文來猜測詞語的意義。比如，《塞翁失馬》里的，“居數月，居一年”的“居”，按我們現在的理解就是“住”的意思。可是，在文章里這樣翻譯就講不通了。那我們就可以靈活一點，“居”有停留的意思，這里講到了老翁的馬跑了，后來又回來了。這不能是馬上就帶著胡人的駿馬回來，肯定是過了一段時間，那這個“居”我們就可以猜它是“過了”的意思了。

這是聯系上下文來猜測詞義，還可以根據詞語現有的意義來猜測詞語在文言中的意義。還是在這篇文章中的“馬無故亡而入胡”，這個“亡”。我們今天除了理解是“死亡”，還有“滅亡，丟失，逃跑”，那在這里就是逃跑的意思了。喜歡去猜的學生，慢慢地語感也會變得越來越好。所以，在教學中，我們要鼓勵學生去猜。

五、多記

我們真正要讀懂文言，學好文言文，必須要多去記憶那些實詞的意義、虛詞的用法、通假字，這樣在陌生的文章中見了，也就不用去猜，直接憑自己的知識儲備就可以明白它的意思了。這是一個長期的工作，不可能在一朝一夕中就做好，我們也要給學生一個心理準備。同時，在教學中，我們也要監督學生充分自己的課余時間去記。

攻克課外文言文并沒有那么難，重要地是我們要教給學生方法，并加強訓練。如果沒有訓練，再好的方法也沒有用。endprint