中職數學教學中開展戶外數學興趣小組的實踐

王鋒峰

中職數學教學面臨著一定的窘境，如何擺脫這種窘境，筆者在指導文件中尋找到有效突破點——數學史，并發掘其對實際教學中的重要意義，通過組織“數學那些事兒”數學興趣小組，作為一個試驗陣地，實施戶外使用數學知識的實踐，以期實現目標。

一、中職數學教學的現狀

從“中專”的黃金期消失之后，中國中等職業學校的生源質量不斷滑坡，沒有入學成績的限制，所以學生的文化課基礎極其薄弱。學生的基礎知識及非智力因素較差，尤其是數學基礎。許多同學對數學缺乏學習興趣，學生視數學為枯燥、煩瑣、艱難的代名詞，對其產生恐懼心理，有的甚至拒絕學習數學，除了學習基礎差的原因外，還有一個重要原因是，他們覺得學習數學，除了應付考試之外，別無它用，甚至更有學生表示“數學是老師虐人的最佳工具”（問卷調查時學生的真實答案）。

二、通過興趣小組活動達成的目標

對興趣小組的實際運營中，我發現，學生在“數學那些事兒”的氛圍中，可以逐漸達成以下的目標：

（1）培養學生的愛國主義情感。中國數學史為我們提供了豐富的愛國主義教育素材。中華民族上下五千年的悠久文明，其中的數學史更是蘊含著國人數學智慧的結晶。

（2）培養學生的學習興趣。如果學生對所學內容發生興趣，就能促使他們主動參與、積極思維和努力探索。現在，我將數學史以數學社團為橋梁融入中職數學課堂教學中，在創設情境的過程中，以數學史中故事情境的再現，培養學生學習數學的興趣。

（3）提升學生的學習熱情。通過一些感人的數學故事可以讓學生知道數學先輩們所付出的艱辛，及幫助數學家們在困難中不懈拼搏的精神動力——數學的內在魅力吸引著他們，從而讓學生們努力去接近這種數學中的魅力，提升自己的學習熱情。

三、數學興趣小組具體實施大綱

教學做合一源自教育家陶行知的教學理論，“做”是核心，主張做中教，做中學，不僅可以將數學知識教授給學生，還能使學生增強自身的邏輯思維能力、自主學習能力、探究能力等。我設計了游覽揚州園林或體育公園的活動，邊走邊發現數學，感受數學之美，數學之趣。

（1）尋找生活中的數學——何園數學。何園，坐落于江蘇省揚州市的徐凝門街66號，又名“寄嘯山莊”，是一處始建于清代中期的中國古典園林建筑，被譽為“晚清第一園”，面積1.4萬余平方米，建筑面積7000余平方米。本次何園里的數學之旅，我們在何園的優美風景中發掘數學的元素，輕輕松松地了解數學，在走過船廳，玉繡樓，片石山房等景點時，我們認識認識藏在其中的數學小伙伴，比如勾股定理，分形，數學危機，數學的符號化，數學的對稱美等。

（2）尋找生活中的數學——宋夾城數學。宋夾城，國家級4A景區，至今已有近800多年歷史，現被開發為體育休閑公園。本次宋夾城里的數學之旅，我們在宋夾城的更廣闊天地中發掘數學的元素，開開心心地了解數學。進宋夾城南門，從一個曾經的世界三大猜想之一-四色猜想入手，開始整個數學旅行（猜想是數學學習獲得方法或數學研究中總結出規律的重要源泉），步量宋夾城至西門（運動中，體會古老的測繪方法），觀投石器，了解最穩定的圖形三角形的性質（三角形作為幾何中的基本構圖，在初中幾何中大量存在，也具有許多奇妙的性質）；玩玩滑梯，了解最速降線的奇妙處（數理不分家，物理中的很多結論都來自數學研究）；走在曾經的城防工事里，我們也從軍事的角度，來發掘數學在軍事中的巨大作用（沒有現代測量儀器的古代人也能進行精確的測繪，只有數學能幫助他們）；玩玩打水漂游戲，我們來見識圓這個幾何圖形的巨大魅力，再來到本門半圓型劇場來進一步觀賞圓的特性……

“數學那些事兒”興趣小組活動在一個學年的運行中，學生和老師都獲得了對數學的不一樣的感受。學生覺得數學不冷峻了，還有了一點可愛的溫度；老師覺得教學更有施展空間了，可以更發揮學生的主觀能動性，使教學效率提高，而自身的數學素養也得到了提升，可以更從容面對以后的教學工作。真的很期望，我們以后的中職數學教學不是事兒！