王鋒峰
中職數學教學面臨著一定的窘境,如何擺脫這種窘境,筆者在指導文件中尋找到有效突破點——數學史,并發掘其對實際教學中的重要意義,通過組織“數學那些事兒”數學興趣小組,作為一個試驗陣地,實施戶外使用數學知識的實踐,以期實現目標。
一、中職數學教學的現狀
從“中專”的黃金期消失之后,中國中等職業學校的生源質量不斷滑坡,沒有入學成績的限制,所以學生的文化課基礎極其薄弱。學生的基礎知識及非智力因素較差,尤其是數學基礎。許多同學對數學缺乏學習興趣,學生視數學為枯燥、煩瑣、艱難的代名詞,對其產生恐懼心理,有的甚至拒絕學習數學,除了學習基礎差的原因外,還有一個重要原因是,他們覺得學習數學,除了應付考試之外,別無它用,甚至更有學生表示“數學是老師虐人的最佳工具”(問卷調查時學生的真實答案)。
二、通過興趣小組活動達成的目標
對興趣小組的實際運營中,我發現,學生在“數學那些事兒”的氛圍中,可以逐漸達成以下的目標:
(1)培養學生的愛國主義情感。中國數學史為我們提供了豐富的愛國主義教育素材。中華民族上下五千年的悠久文明,其中的數學史更是蘊含著國人數學智慧的結晶。
(2)培養學生的學習興趣。如果學生對所學內容發生興趣,就能促使他們主動參與、積極思維和努力探索。現在,我將數學史以數學社團為橋梁融入中職數學課堂教學中,在創設情境的過程中,以數學史中故事情境的再現,培養學生學習數學的興趣。
(3)提升學生的學習熱情。通過一些感人的數學故事可以讓學生知道數學先輩們所付出的艱辛,及幫助數學家們在困難中不懈拼搏的精神動力——數學的內在魅力吸引著他們,從而讓學生們努力去接近這種數學中的魅力,提升自己的學習熱情。
三、數學興趣小組具體實施大綱
教學做合一源自教育家陶行知的教學理論,“做”是核心,主張做中教,做中學,不僅可以將數學知識教授給學生,還能使學生增強自身的邏輯思維能力、自主學習能力、探究能力等。我設計了游覽揚州園林或體育公園的活動,邊走邊發現數學,感受數學之美,數學之趣。
(1)尋找生活中的數學——何園數學。何園,坐落于江蘇省揚州市的徐凝門街66號,又名“寄嘯山莊”,是一處始建于清代中期的中國古典園林建筑,被譽為“晚清第一園”,面積1.4萬余平方米,建筑面積7000余平方米。本次何園里的數學之旅,我們在何園的優美風景中發掘數學的元素,輕輕松松地了解數學,在走過船廳,玉繡樓,片石山房等景點時,我們認識認識藏在其中的數學小伙伴,比如勾股定理,分形,數學危機,數學的符號化,數學的對稱美等。
(2)尋找生活中的數學——宋夾城數學。宋夾城,國家級4A景區,至今已有近800多年歷史,現被開發為體育休閑公園。本次宋夾城里的數學之旅,我們在宋夾城的更廣闊天地中發掘數學的元素,開開心心地了解數學。進宋夾城南門,從一個曾經的世界三大猜想之一-四色猜想入手,開始整個數學旅行(猜想是數學學習獲得方法或數學研究中總結出規律的重要源泉),步量宋夾城至西門(運動中,體會古老的測繪方法),觀投石器,了解最穩定的圖形三角形的性質(三角形作為幾何中的基本構圖,在初中幾何中大量存在,也具有許多奇妙的性質);玩玩滑梯,了解最速降線的奇妙處(數理不分家,物理中的很多結論都來自數學研究);走在曾經的城防工事里,我們也從軍事的角度,來發掘數學在軍事中的巨大作用(沒有現代測量儀器的古代人也能進行精確的測繪,只有數學能幫助他們);玩玩打水漂游戲,我們來見識圓這個幾何圖形的巨大魅力,再來到本門半圓型劇場來進一步觀賞圓的特性……
“數學那些事兒”興趣小組活動在一個學年的運行中,學生和老師都獲得了對數學的不一樣的感受。學生覺得數學不冷峻了,還有了一點可愛的溫度;老師覺得教學更有施展空間了,可以更發揮學生的主觀能動性,使教學效率提高,而自身的數學素養也得到了提升,可以更從容面對以后的教學工作。真的很期望,我們以后的中職數學教學不是事兒!