研究生學術道德失范現象調查及防治措施研究

鮑先凱　楊東偉

[摘 要]近年來隨著研究生招生數量的增加，研究生的學術道德水平日益下降。研究生作為國家人才培養基礎，擔負著建設科技強國的重任。該研究以內蒙古地區高等院校為調查對象，對研究生學術道德失范現象及其應對措施，主要圍繞研究生學術道德失范的主要表現形式、根源、主要影響因素和防治措施四個方面進行了分析研究，最后提出了具體的防治措施。

[關鍵詞]學術道德；管理體制；道德失范；防治措施

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）10-0183-04

研究生是我國科技事業的后備力量，并取得一定數量的科研成果。由于網絡信息的快速傳播以及社會不良風氣的影響，現在很多研究生在學習、學術研究上投入的時間和精力不足，或者創新精神不足，在這個過程中容易出現學術道德失范現象。[1]學術道德失范是指研究者通過不道德的方法取得的科研成果，或者是通過偽造數據、更改科研過程的行為，包括剽竊他人的設想假說、申請書、實驗數據、科研成果等行為，或者是在學術研究活動、期末考試和結業考試以及課堂交流中出現虛假欺騙行為。現在這種不良風氣越來越嚴重，已引起社會各界的廣泛關注。[2]

學術道德素質的高低，不僅僅反映了研究者的道德修養，也關系到研究生科研創新精神的培養、高校優良學風的建設，關系到國家科研體系的建設和學術的繁榮和健康發展。為了解決研究生學術道德失范問題，加強高校學風建設，本研究通過對內蒙古5所高校的研究生進行問卷調查，了解研究生學術道德失范的表現形式，找到研究生學術道德失范的原因和影響因素，探討研究生學術道德失范的防治對策。

一、研究生學術道德失范的主要表現形式

研究生的科研水平在一定程度上反映了其國家的科技發展水平，如果研究生學術道德失范，那么國家科技將很難快速進步，甚至會倒退。它不但會使國家為研究者投入的科研經費遭到浪費，而且還會造成大量錯誤的信息，誤導研究者的思路，浪費研究者的時間，破壞正常的學術研究秩序，影響科學研究進程的速度。[3]研究生學術道德失范的表現形式很多，主要有以下幾種。

（一）虛構或者修改實驗結果

研究生對學術研究沒有濃厚興趣，投入在學術研究上的精力不多，不愿意進行繁瑣的實驗或科研調查，虛構或者擅自修改自己的實驗數據。通過上述方式獲得的數據并且發表的論文，沒有任何研究參考價值。如果其他科研工作者在他們的研究成果的基礎上做進一步研究，會導致國家科研經費和科研人力資源極大的浪費。

（二）抄襲與剽竊

研究生在論文寫作當中，直接抄襲別人的論文語句、實驗數據或者論文的核心觀點而不明確注明出處。[4]他們不是投入大量的時間和精力從事研究，而是將他人的學術科研成果進行文字表達的修改，核心內容還是別人提出的觀點或者得出的結論，并沒有讓參考者有新的啟發。這種學術道德失范的行為還會讓原創的知識產權受到侵犯，打擊了原創者的創新動力。

（三）署名弄虛作假

研究生為了增加自己的論文數量或者能夠早日畢業，明明沒有參加別人的科研活動，卻在別人的科研論文里加上自己的署名，“搭順風車”，或者讓別人“搭順風車”，或者隨意改變論文署名順序。這些不嚴謹的行為屬于學術態度的不端正，導致研究生學術失范現象的加劇。

（四）一稿多投，一稿多發

研究生為了盡快發表論文或增加論文的數量，將寫好的一篇論文分別投到幾家雜志社發表，或者將中文翻譯成外文，發表到其他國家的期刊。一稿多投將會增加雜志社的工作量，影響到雜志社的審稿速度，讓一些好的文章不能及時見刊。

（五）雇用“槍手”寫論文

研究生由于文獻閱讀量有限或者沒有好的想法和創新點，難以在高水平的期刊上發表論文，于是就雇用“槍手”代其寫作。甚至還有些研究生由于學術道德水平低、懶惰或者其他一些原因，導致其畢業論文的整篇或一部分也找他人代寫。

為了研究以上各種失范行為，本研究對內蒙古地區部分高校研究生進行問卷調查并將收回來的問卷進行了信息整理分析。從調查結果可以看出，其中抄襲、剽竊他人科技成果和一稿多投、一稿多發這兩項所占比例較大，分別為28%和27%；雇用“槍手”寫學術論文、其他、虛構或者修改實驗結果這三項相差不多，分別占15%、 13%、10%；最少的是署名弄虛作假，所占比例為7%。這說明一稿多投、抄襲和剽竊行為在現在的研究生中有很大的市場。一稿多投會造成學術資源的浪費，也容易使期刊之間出現知識產權上的糾紛，助長了研究者的學術失范行為，不利于學術的繁榮和健康發展。

二、研究生學術道德失范的主要根源

研究生的理想和閱歷不同決定了他們有不同的價值取向。通過問卷調查的形式對研究生學術道德失范目的進行研究，其調查結果如下：比例最大的是為達到高校的畢業條件，獲得學歷學位，所占比例是43%；為找到好的工作，所占比例為26%。這兩者有一個共同的特點就是為了能順利畢業，找到好工作。其次是為了達到各類評優條件占12%，完成導師布置的任務占11%，提高科研能力與水平只占到了5%，其他原因占3%。如果加強研究生學術道德教育，提高其道德品質修養與科學研究興趣，那么他們就不會把獲取一紙文憑作為讀研的目的。

研究生數量不斷增長，就業壓力越來越大，社會風氣越來越功利，研究生邊上學邊打工，甚至其打工時間比從事學術研究的時間還要長。研究生科研精神缺乏導致其科研趨于功利化。[5]調查問卷也反映了研究生學術道德失范的主要目的是能順利畢業找到好工作，而不是為了搞科學研究，這些都應該引起有關管理部門和科研工作者的重視。

三、研究生學術道德失范的主要影響因素

（一）個人因素

研究生課程相對于大學課程來說較少，而且有時由于學校對學生疏于管理，學生經常曠課；同時由于研究生的文獻閱讀量不夠、創新精神不足、論文寫作水平不能達到畢業論文要求，從而導致出現學術道德失范現象。另外一些研究生由于畏懼困難，不喜歡自己研究，在自己寫論文的時候沒有好的想法和思路，于是就想尋找捷徑，找其他人代寫論文。還有些研究生利欲熏心，通過代其他人寫論文來獲取經濟利益。endprint

（二）導師因素

一方面，研究生數量越來越多，但是研究生導師數量卻增長緩慢，于是有些導師同時帶四五個研究生甚至更多，難以對每一個學生進行嚴格要求和認真輔導，無暇顧及學生的學術論文，甚至有的導師對自己學生的畢業論文都不進行指導修改，直接讓其他年輕教師幫助其指導。另一方面，在當今科學研究成果作為學校排名和教師職稱評定的重要依據下，不少大學與研究生導師“達成默契”，盲目追求科研成果的數量而不考慮其質量。在這種情況下，少數導師本身已經成為學生造假的“典范”，于是就出現有些研究生為了自己的利益而做了許多有悖于學術道德的事情。

（三）制度因素

目前我國應該制定相關的法律法規來應對學術道德失范行為，畢竟法律手段是處理學術不端問題的最好辦法。雖然也有高校制定了一些針對研究生學術失信的規章制度，但是至少有一半的學生表示從沒有聽說過這些規章制度。所以制定好法律法規后應由學校向研究生進行宣講，使其在以后的科研活動中遵守這些學術規范，同時能使他們明確知道法律對學術不端行為的嚴格懲罰。完善的制度也能夠起到積極的導向作用，要建立健全科學合理的學術評價制度和獎勵標準。有些學校無視專業的差異性，以量作為統一的標準，這樣勢必會使一些導師和研究生產生急功近利的思想。[6]要規范學術行為，嚴厲打擊一切學術道德失范的行為，完善作弊監督手段，樹立求真務實的學術風氣。[7]

本研究對研究生學術道德失范的主要影響因素也進行了問卷調查，調查結果反映出制度因素所占比例最大，為41%；導師因素與個人因素所占比例基本相當，分別為27%和32%。

從調查結果可以看出，有的研究生無視學校規章制度，為了能早日畢業，抱有僥幸心理，不擇手段去達到自己的目的。這說明沒有好的規章制度和執行力度勢必會導致研究生學術道德失范行為的發生，而學生和導師都要對此負一定的責任。

四、研究生學術道德失范的防治措施

研究生學術道德失范已經成為學術界嚴重的問題，必須采取有效的措施來應對。可以通過以下兩方面對研究生學術道德失范進行防治。

（一）加強研究生學術道德教育

1.加強研究生的學術道德修養

有些研究生認為學術道德失范是小問題，根本不值得一提，所以研究生自身道德修養決定了學術道德發展的方向。只有研究生端正對學術道德的態度，才能從源頭上把控學術道德失范行為。[8]因此，必須加強研究生自身學術道德教育，逐步增強研究生的學術道德誠信意識，提高研究生學術道德水平和學術道德素養，才能真正防止各種學術道德失范行為的發生。

2.引導研究生減少投機和僥幸的心理，加強學術道德自律意識

研究生對某些學術道德失范的行為往往是非常清楚的，但是他們鉆制度的空子或者認為懲罰力度不大，抱著僥幸的心理做事情，這種錯誤認識會使他們自己的學術能力下降，也會帶壞學術風氣。教師要加強自律意識，在學術活動中堅持做到不抄襲、不舞弊、不偽造實驗數據。教師只有首先保證自己不出現學術道德失范行為，才能帶動和影響其他研究生也不去觸碰學術道德失范這條紅線。

3.研究生奮發圖強，專心搞學術研究

相對于以前的本科學習，一些研究生放松了學習，每天將大部分時間花在玩游戲或者是看電視等娛樂活動上，這就造成了寫作畢業論文時論文質量一般，不能夠達到學校的要求。還有一部分研究生讀研只是為了拿到文憑，花大量的時間去找工作，或者參加公務員考試和其他考試，沒有時間和精力做科學研究。研究生應該勤奮學習，珍惜研究生這段學習經歷，努力提高自身的科研水平和能力。

（二）完善并切實執行研究生學術道德規范制度

1.加強完善高校管理體制

高校管理體制缺失是研究生學術道德失范的主要原因，有的學校通過要求學生發表一定數量的論文作為學生評優、畢業的條件，為了多發論文，有些研究生剽竊、抄襲、偽造數據，這種只看數量不考慮質量的做法，導致了研究生急功近利，采用一些不道德的手段來達到目的。高校應該完善科研管理制度。

2.加大學術道德失范的懲治力度

學術道德失范現象的不斷增加是因為國家、社會、學校的懲罰力度及研究生為此付出的代價不夠大。對于學術不端的問題，國家要設立明確的標準，加大懲罰力度，同時導師作為研究生從事學術研究的負責人，假如研究生有學術道德失范行為，導師也應該承擔一定的責任，這樣才會使學生的學術不端行為逐漸減少。[9]

3.完善社會審查機制，引進先進的檢測系統

國家應該建立學術道德檔案，并與個人信用銀行等系統相關聯，一旦研究生發生道德失范的行為將會影響到其貸款等其他方面。推廣先進的學術道德失范監測系統，為學術檢查提供強有力的保障。[10]

研究生道德失范的原因很多，不論是出于何種原因，找出并執行行之有效的防治措施才是關鍵。問卷調查結果反映出25%和23%的人認為加強自身學術道德修養和規范、健全學術道德制度是最有效的防治措施；加大學術道德失范的懲治力度和加強研究生的道德自律所占比例都為20%；研究生專心搞學術研究為8%；所占比例最小的是完善社會審查機制，為4%。

從問卷調查結果可以看出，加強研究生的學術道德修養和完善高校管理制度是預防研究生學術道德失范的有效措施。

五、結語

研究生學術道德失范已經成為學術界的一顆毒瘤。研究生學術道德失范行為與社會、學校、導師、研究生等因素有關，并且這些因素又互相聯系互相影響。加強研究生學術道德建設，要從以下幾方面開展工作。

1.要通過加強研究生思想道德建設來提升研究生修養，減少其學術道德失范的行為。引導研究生樹立正確的學術價值觀，擺正對學術道德的態度，從源頭上減少學術不端的行為。

2.學術道德失范的根源是研究者的科研動機不純，高校要設立專門的學術道德課程，加強研究生的學術思想建設，并且通過舉辦學術講座等方式培養研究生的學術精神。

3.學術道德失范的主要影響因素是制度因素，這也說明必須盡快完善制度建設。建立完善的學術道德規范制度，明確要求研究生的科研行為要遵循學術道德規范，使學術活動有章可循。積極摸索優秀研究生的培養方法，將原本單一的評價機制變為多種因素決定的機制，從制度上給研究生創造一個健康的學術環境。

加強研究生自身學術道德修養和加大懲處學術失范行為的力度是有效的防治措施。研究生要為學術不端行為付出很大的代價，能有效減少學術不端行為的發生。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 朱華，左志香，朱華杰.我國研究生學術道德失范的表現及影響因素分析[J].思想教育研究，2012（11）：98-101.

[2] 董學軍.高校研究生學術道德失范行為誘發因素分析[J].現代教育管理，2011（7）：110-112.

[3] 傅建祥.科技信息的污染與控制[J].編輯學報，2001（5）：263-265.

[4] 趙琴琴.研究生學術道德建設芻議[J].西南民族大學學報（人文社會科學版），2011（S3）：199-202.

[5] 馬革蘭.研究生學術道德失范的表現、根源及對策[J].山西財經大學學報，2009（S2）：296-297.

[6] 黃成華，沈玉潔.研究生學術道德培養機制研究[J].遵義師范學院學報，2013（2）：91-94+102.

[7] 王釗.研究生學術道德現狀分析與對策建議[J].石油教育，2015（2）：10-11.

[8] 楊力，臧永.高校研究生學術誠信的缺失及治理[J].湘潭大學學報（哲學社會科學版），2011（6）：156-158.

[9] 成立，王振宇，張榮標.導師如何對研究生進行學術誠信管理[J]. 高校教育管理，2010（3）：39-41.

[10] 俞建光.高校研究生學術道德培養機制研究[J].大學教育，2014（7）：27-29.

[責任編輯：龐丹丹]endprint