試論新形式下的高中物理教學活動有效開展

王成

隨著我國教學事業改革進程的不斷加劇，素質教育理念也逐漸深入人心，并且也對我國高中物理教學活動的開展造成了重要影響。在這一新形勢背景下，相應的也對高中物理教師教學水平提出了更多的要求，因為只有這樣才能確保高中物理教學活動實現更加有效的開展，進而也更有助于推動我國教學事業的有效改革，而本文也將對這一主題展開試論。

1新形式下的高中物理教學活動有效開展的意義

1.1更加符合素質教育理念相關要求

素質教育理念的滲透，旨在培養學生成為一個全面發展的人才。其實，從傳統的高中物理課堂教學模式就可知，學生的思維能力不但無法得到提升，而且也不利于相關教學活動得開展。

在此情況下，促使高中物理教學活動能夠更加有效開展，則顯得尤為必要和迫切。加上物理這門學科知識本身也承載著極高的文化價值，所以轉變教學模式，其實也是為了促使中學教師能夠將素質教育理念更加深入的加以貫徹和執行。

1.2能夠最大程度上激發學生的學習興趣

物理是一門比較枯燥無味的學科知識，如果教師在教學活動開展中，不懂得如何促使教學內容以及模式更加趣味化，那么學生的學習興趣也將明顯降低，其學習積極性更是會有所減弱。

關于物理教學的有趣性，主要體現在讓學生在課堂上能夠多動手和動腦，這樣他們的實驗和觀察等各方面的能力才能有所提高。

2新形式下的高中物理教學活動有效開展的具體辦法

2.1注重高中物理教學內容提問的科學性

仔細觀察，生活中很多的問題都和物理知識有著極其緊密的聯系，但由于受到傳統應試教育觀念的影響，很多高中物理教師都無法促使物理課堂教學活動的開展變得更加有效，而這將直接導致學生學習難度。為了改變這一現狀，教師在高中物理教學活動開展過程中，可以注重提問的科學性，以此有效激發學生的思維發展，進而提高其自主學習能力。

以“力的合成”這一節知識點為例，教師在對學生進行提問的時候，就可以講述“一個和尚挑水喝，兩個合唱抬水喝”的故事，接著再引出“力的合成”這一概念，并隨之提出“是不是合力就是兩個分力之和呢”？等問題。當學生對這些問題進行探尋的時候，其思維必定會得到有效的激發，而整個高中物理教學活動也將實現更加有效的開展。

2.2促使教學內容和現實生活緊密聯系在一起

促使高中物理教學內容和現實生活緊密聯系在一起，學生才能深刻的感受到學科知識的實用性，進而也才更能夠促使教學活動實現有效的開展。

比如：在講到“摩擦力”這一節課程時，教師就可以通過汽車剎車時，如何才能使其產生最大的制動力這一系列問題為源頭，并鼓勵學生試想生活中這一常見問題出現的原因。隨后，教師再將正確答案告訴學生：打開汽車上所安裝的防抱死系統，就能最大程度上防止汽車車輪不轉動，而最終還將得到一個結論：最大靜摩擦力大于滑動摩擦力。

由于汽車在生活中的使用越來越頻繁，幾乎人人也都能接觸得到，所以也能夠更加有效激發學生對物理摩擦力以及更多相關知識的學習興趣。

2.3鼓勵學生參與到課堂活動之中

高中物理是一門理科性質極強的學科知識，對于學生的實踐動手能力也提出了較高的要求。鑒于此，物理教師就要鼓勵學生積極參與到各種有趣的課堂活動之中，這樣也才能最大程度上實現教學活動的有效開展。

以“研究小車在桌面上的直線運動”這一實驗項目為例，教師則可以鼓勵學生用自制“滴水計時器”計量時間，并在實驗前將該計時器固定在小車旁。之后在保持桌面水平的前提條件下，用手輕推一下小車，只要小車運動，滴水計時器就會在設定的時間間隔內滴下小水滴……

總之，想要實現高中物理課堂教學活動開展的有效性，作為教師，除了要注重物理教學內容設計的實踐性以外，還要注重提高學生的實踐動手能力。

3結語

物理這一學科知識雖然理科思維比較強，但是只要教師采用科學，合理的教學方式，學生通過深入學習之后，必定也將發現其中的趣味性。尤其是在素質教育理念不斷滲透，新課程教學改革不斷深化這一新形勢背景下，一名優秀的高中物理教師，更是要積極探尋更加有效的教學方法，與此同時，還要充分了解學生的實際學習情況和特點，進而有效展開相應地教學活動。考慮到高中物理教學活動開展有效性的實現是一個相對復雜的過程，既要懂得采取各種不同的有趣方法來激發學生的學習興趣，又要為學生營造出一個更加良好的學習環境……所以，加強相應的教學改革仍然十分必要。endprint