以情感人——淺議班主任工作

磨國相

摘要：情感，是人們對客觀事物與自我意識之間的關系所表現出來的切身體驗。它不僅對人們的心理活動具有廣泛的影響。而且對人們的認識活動和實踐活動。尤其是對班主任工作，具有十分重要的作用。

關鍵詞：情感教育；班主任工作；班主任工作

教育理論家蘇霍姆林斯基說：“一個真正的人不能設想沒有善良的情感。實際上，教育就是從培養真誠的關懷之情，即對周圍世界所發生的一切都會由衷地作出思想、情感上的反響開始的。真誠的關懷是和諧發展的一般基礎，在這個基礎上，人的智慧、勤勉、天才都會獲得真正的意義，得到最光輝的發揚”。這句話對在教育中情感的作用做了一個很好的詮釋。

面對社會的飛速發展、面對學生中不斷出現的新情況、新問題，作為班主任，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如果離開了“以情感人”，教育很難收到理想的效果。因為教育本身就是充滿感情、充滿愛的事業，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。所以，班主任對待學生應做到“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”，以心換心，以誠對誠，做到“以情感人”，教育效果才會得以提升[1]。

一、給學生一個親切的微笑和眼神

班主任的每個眼神，每句話語，每個手勢，每種動作都會給學生帶來安慰和鼓舞。在教育工作中，班主任要把信任和期待的目光灑向每一個學生，把關愛傾注整個教育過程當中。一個看似簡單的動作，卻是一種情感的投入。渴求平等是每一個人的基本心理需求，學生也不例外。處在成長期的學生更渴望師生之間的平等。青春期的中學生一方面對自己的成長發育而欣喜，一方面又對周圍發生的一些人和事感到困惑，而且充滿了對成人生活的向往。在這種關鍵時刻，老師的一言一行就顯得特別重要，往往老師的一個眼神、一個動作、一句話都有可能使學生發生翻天覆地的變化。一種可能是使一個學生從此奮發努力，甚至可以使一個后進生變成一個好學生；另一種可能就是使學生產生逆反心理，從此一蹶不振。一念之差，成敗相伴，差之毫厘，失之千里。所以，我們為何不給學生一個親切的微笑和眼神呢？

二、給學生一份至真至誠的關愛

每一個學生都非常在乎班主任對他的感覺，一句發自內心的贊美，可以讓學生興奮無比；一句嚴厲的批評，可以讓學生茶飯不思；一個不經意的舉動，可能帶給學生的是一種全新的感觸。從這一角度出發，我們完全可以利用學生的這種情感，多給學生以關愛，拉近師生之間的距離。當學生遇到心煩的事時，你的問候就可能解開他心中難解的結；當學生有了點滴進步的時候，你的表揚就能使他產生成功的喜悅感；當學生遇到挫折或失敗的時候，你的鼓勵就能為他撐起一片晴朗的天空；當學生做錯事的時候，你的教育就能使他驅走心中的陰霾。而對一些表現后進的“問題生”，更要多傾注一份愛心，多給予一點鼓勵，用充滿期望的目光去驅散他們心中的孤獨與自卑，從而激勵他們更好地接受教育。

三、給學生一個聰明的面子

現在的學生自尊心強，敏感，班主任在教育過程中要注意這一點，有時候不妨“點到為止”，即用含蓄、委婉的責備方式對待犯錯的學生，如果當著很多同學的面給他難看，這樣只會讓他的逆反心越來越強，嚴重者甚至破罐子破摔。

古人說：水至清則無魚，人至察則無徒。在學生的一些問題上采用模糊教育的方法可能比其他方法有效。學生的心理畢竟是向往進步的多，模糊一點，說不定就是給了他一次自我反省、自我改正的機會。采用這種模糊教育的方法既保護了學生的面子，照顧了學生的自尊心，還給了學生一種暗示：僅此一回，下不為例。保護學生面子，有時不但不妨礙學生改錯，反而促使學生更好地改錯，因為這也是一種情感投入。給他們面子，使他們有一份自信；為他們留面子，使他們有一份自律；為他們挽面子，使他們有一份自尊。“嚴格教育學生”和“尊重學生”，兩者是可以統一的。

四、給學生一句好的評語

“老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”這是習近平總書記的殷切話語。好的評語是打開孩子心智的金鑰匙，是孩子成長足跡的記錄，極有可能影響孩子一生的成長與進步。

“你是最棒的！”當班主任這樣說的時候，學生聽起來是否如沐春風、信心倍增？“我就知道，你改不了！”當班主任這樣說的時候，學生聽起來是否如遭雷擊、心灰意冷？每一個學生都有自己的優點，都希望得到老師的承認和贊揚。實驗證明：一個經常得到贊揚的學生。他學習的主動性比一個經常得不到贊揚的學生要高得多。心理學告訴我們：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。所以，作為班主任，要充分意識到好的評語就是孩子進步的催化劑，可以讓他們感受到你的信任、肯定、鼓勵，從而激發他們蓬勃向上的熱情。

可以說，“以情感人”在班主任工作中有著巨大的作用。班主任要真正地把情感教育合理地運用于教育中。熱愛學生，尊重學生，只有這樣，才能與學生建立伙伴關系、朋友關系，才能達到師生和諧，才能讓學生在寬松、愉悅的環境中健康成長！

參考文獻

[1] （蘇）B.A.蘇霍姆林斯基著，蔡汀譯.怎樣培養真正的人[M].教育科學出版社，1992.