如何在計算機教學中調動學生的學習積極性

王劍敏

摘 要：計算機教育的根本任務是普及計算機文化，提高青少年素質，主要內容由計算機理論知識和操作能力兩大部分組成。但如何在計算機教學中調動學生的學習積極性，令課堂教學達到事半功倍的效果是每一位計算機教學者所追求的目標。本人就自己在計算機教學中的一些心得體會在此與大家分享。

關鍵詞：計算機教學 積極性 教學方法

在職業中學從事了幾年的計算機教學工作，我發現職業中學的學生，普遍存在學習上缺乏自信、基礎比較薄弱、學習自覺性較差、自我控制能力不強等特點。正因為職中學生有這些特點，所以我們的教育教學工作更應該根據他們這些特點，有針對性的開展，再結合學科的特點，充分調動他們學習的積極性。通過實踐，我認為以下幾點方法能夠較好地激發職中學生學習計算機的興趣。[1]

一、好的導入

俗話說：“好的開頭等于成功了一半”，在我們的教學工作也是一樣的，每一節課導入得好，可以激發學生學習興趣，可以提高教學效率，可以令我們的教學工作更加順利的進行下去。我是通過下列方法導入課堂的。[2]

1.激將法導入

利用他們好勝不認輸的特點，上課時先激起他們好勝心理，然后再進行授課。打字練習是計算機應用基礎這門課的一個重點內容，這部分內容主要靠強化訓練（多練習多動手）。而且結果馬上就會看得見的，根據這個特點，我制定了一個評比規則，每次選出5位打字最快的同學出來，給其安上一個“最強打字員”的稱號。同學們都有種“爭強好勝，不甘落后”的勁頭，都想獲得這個稱號，以證明自己是強者。沒有哪個學生想做最后的，所以已取得這個稱號的學生，為了保住這項榮譽，而努力練習，沒有取得這個稱號的學生，為取得這些榮譽，而更加努力地練習，這樣就形成了你追我趕的局面，充分調動了她們學習的積極性，這樣我的教學就很容易地開展了。

2.誘惑式導入

通過一些與他們自身有著切身利益的事來激發他們的學習興趣。例如：這門課的主要內容是Word和Excel，而這部分內容正是辦公軟件等級考試的主要知識點；所以我就從證書所能獲得的好處入手，在授課的過程中向他們灌輸假如他們取得這個證書，對以后的升學就業都有非常重要的作用這一思想。學生很快就被我說得動了心，意識到證書的好處這么多，自己要努力獲得，這樣就將老師要學生學習，轉變成學生自己爭著要學，學生明確了這個目標之后，調動了她們學習的積極性，我教起來就輕松自在了。

又如：我在教Word的“藝術字”時，先通過計算機演示幾種精美的藝術字給學生看，當學生邊學邊贊美時，我就趁機插入：“同學們，這些藝術字漂亮嗎？它們都是通過電腦做出來的，其實很容易就能實現這種效果，你們只要通過今天的學習，也能做出這些美麗的藝術字來?！睂W生的興趣一下了就提高了，我就趁機講授新課，所以我認為好的導入是課堂教學成功的一半。提高學生和學習興趣，對于“教與學”的順利進行有著非常重要的作用。

3.帶著問題去引導

帶著問題去學習，使學生目標明確。就是將課文的知識點轉變成疑問句，讓學生去思考，引起學生的注意力，例如：在講授“邀請函的制作”這一課時，在新課開始時首先向學生提出問題：“假如你是公司的一名員工，現在公司將舉行新產品的展示會，需要邀請相關商家前來參加，你將如何制作一份精美的邀請函？”通過問題的提出，讓學生帶著問題，在教師的講授下，將問題解決，從而掌握課文的內容。這樣做能夠使學生目標明確，抓住重點，激發其求知興趣，效果也很好。

二、采用多種多樣的教學方法

1.老師少講學生多練

計算機課是一門操作性很強的課程。在教學中發現，有些內容講得越多學生越糊涂，講了一節課不如操作10分鐘。所以我認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本節課的學習內容，然后講授新內容和方法。最后鞏固練習。例如：“辦公軟件的考證”其中80%的內容是上機操作完成，假如這時也是整節課上理論，而缺少實際操作的話，這無異是紙上談兵，空話一篇，老師教得辛苦，學生學不到東西，效果是極微少的。

2.運用多媒體課件，鞏固知識

這種手段主要是針對一些知識性較強的內容。這些內容包括計算機概述、計算機基礎知識、文件管理、中文Windows2000等。如果采取灌輸性的方法進行講授是十分枯燥的。但如果做成課件，用演示圖形的方法，就可以通過形象的表述將知識傳授給學生。[13

3.舉一反三

在教學中我認為應該為學生留有想象的空間，激發學生的創造性思維，充分發揮學生的主體性。比如：學習Excel函數中，經過分析教材，發現求和SUM，求平均值Average，求最大值MAX，求最小值MIN等幾個函數的運用、方法是一樣的，只是命令不同。于是我只詳細講解了求和SUM函數，而求平均值，求最大值，求最小值3個函數，我要求學生通過對SUM函數的理解進行自學，同學們經前面的學習很快就將其余的3個函數學會。所以說，給學生留有想象空間有利于充分發揮學生主體性，培養學生的創造性思維，切實提高課堂教學效率。

所以我認為：只要將學生學習的興趣調動起來，對于我們的“教與學”工作順利進行有著非常重要的作用。

參考文獻

[1]《辦公軟件應用案例精解》 北京希望電子出版社 李京申主編

[2]《全國計算計等級考試一級教程》 南開大學出版社

[3]《WORD高效辦公——文秘與行政辦公》 人民郵電出版社endprint