淺談新課改下提高高中思想政治教育效果和探索

尚成君+李曉萍

摘 要：目前在高中階段，最為重要也是最關(guān)鍵的一項戰(zhàn)略任務(wù)就是加強相關(guān)的思想政治教育工作。隨著社會的飛速發(fā)展，科技水平也逐漸得到了提升，現(xiàn)階段，思想政治教育會因為社會環(huán)境以及人們的生活方式發(fā)生一定的改變，尤其是那些沒有接觸過社會的學生們來說，社會環(huán)境和生活方式會在一定程度上對他們的人生觀、價值觀造成影響。在進行高中政治教育的新課程改革時，最容易出現(xiàn)的問題就是如何改善高中政治教育的效果和建議。

關(guān)鍵詞：思想教育 學生 世界觀 改革 課程

一、在當前高中思想政治教育中出現(xiàn)課程新問題有以下幾點原因

1.在高中思想政治教育課程出現(xiàn)的客觀問題

現(xiàn)在對于各種各樣的思想政治道德文化，越來越多的人已經(jīng)采取了接納的態(tài)度，造成這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是由于對外開放的擴大。也正是因為這一現(xiàn)象，學生們擁有的空間變得更大，并且在思想政治教育的過程中，部分學生的道德觀發(fā)生了極大程度的變化，絕大多數(shù)學生對于社會失去了責任感、正義感等等。造成這種問題出現(xiàn)的最為主要的原因就是在課程教學中，學生的積極性以及主動性被束縛了，而且在進行教學互動時，教師沒有對相關(guān)的課程資源進行重視。通過對高中思想政治課程中容易出現(xiàn)的客觀問題進行分析我們得出，在進行課程講解的過程中，教師所擔任的責任只是課程的執(zhí)行者，所以在教學時，教師只是客觀的對知識進行傳授。另外，為了激發(fā)出學生們的學習潛能，使他們保持積極向上的學習態(tài)度，一旦出現(xiàn)新的問題，教師就必須找到合適的方法解決這些問題，從而使這些問題合法的融入到教學中來。[1]

2.新形勢下的差距沒有做好、高中思想政治課教育難度沒有進行適當?shù)脑鰪?/p>

在教學的過程中，教師的一舉一動都能對學生造成影響，所以為了避免一些問題出現(xiàn)，教師必須對自身的能力進行合理的運用，使其感染到學生，以此對一些負面形勢因素進行降低，這樣一來，教學難度也會因此得到提升。在進行思想政治工作時，我們必須要堅持以下原則，即：以人文本，這不僅是思想政治教育工作當中的重點，同時也是其必須遵守的宗旨。在對思想政治教學進行提高的時候，教師必須給予學生一定的幫助，以此來提高他們的思想政治理論水平。由此我們可以看出，在進行高難度教學的過程中，教師必須制定出合理科學的對策，這樣不僅可以提高學生的學習能力，同時還可以培養(yǎng)出綜合型的人才。除此之外，在進行高中思想政治課的授課時，為了保障思想政治教育當中額難度，教師就必須提高教學的質(zhì)量，為了完成這一目的，教師需要向?qū)W生傳授一些思想化的理論知識。就現(xiàn)在的社會而言，它所涵蓋的領(lǐng)域是十分復(fù)雜的，教師要想有效提高教育教學當中的管理水平，那就必須對學生的思想政治工作引起足夠的重視，并且做好相關(guān)的思想政治工作。[2]

3.學生自身問題出現(xiàn)的原因

在進行教學時，高中生都是從生理發(fā)展慢慢走向成熟的，但是由于學生本身的自控能力比較差，對于一些事情的覺悟性也不是很高，所以一旦學生處于了一種不良的環(huán)境當中，那么他們的反抗能力就會變得非常差。另外，學生在學校進行學習到的一些知識通常都會存在不同程度的障礙，而且有些學生對于學習并不是十分的感興趣，他們沒有學習的動力。其次，部分學生現(xiàn)在會因為討厭某個學科而產(chǎn)生情緒的波動，所以這些問題的出現(xiàn)，教師通常都是無能無力的。但是造成這些問題產(chǎn)生的主要原因都和老師以及家長有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只要這兩方對于學生的關(guān)注度不夠，那么就很容易引發(fā)上述的問題。如果學生在進行學習時，障礙達到了一定的程度，那么很多學生就會放棄學業(yè)或者是逃避學習，一旦這樣的情況得不到控制，學生的狀況就會變得越來越差，從另一個層面來說，這樣的現(xiàn)象也影響了思想政治教育的貫徹發(fā)展。[3]

二、提高高中學生政治教育效果的策略

1.高中思想政治教育要有創(chuàng)新的教學模式

一般來說，傳統(tǒng)基礎(chǔ)授教就是以往高中思想政治教學中最常采用的方法，但是這種方法并沒有改善學生的學習方法，其起到的改善效果也不是特別的明顯，因為教師在采用這種方法的時候，往往沒有將這種方法發(fā)揮到位，其次，由于主體上的硬件欠缺，就導致這種方法的效果不是特別的明顯，所以針對這種問題，教師在教學過程中必須采取多元化的授教方法。隨著社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體這種教學方式也開始興起，這種方式不僅可以為學校提供快捷的媒體教學，同時還可以為學校提供豐富的信息。其次，在采用多媒體教學時，學生可以對知識進行加深理解，最重要的是，學生對于問題的綜合能力分析也能得到很大程度的提升。[4]

2.課程資源體現(xiàn)教育效果

在進行課程教學時，為了體現(xiàn)出實際的教學效果，我們就必須具備相應(yīng)的課程資源，只有在課程資源的支持和幫助下，那么教學課程的效果才能發(fā)揮到最佳。其次在高中思想政治的新課程教學時，我們也必須對各種有效資源進行積極的開發(fā)運用，以此來創(chuàng)造出思維活躍的教學方式以及手段。只有做到以上這幾點，永久性的教學教材才能被創(chuàng)造出來。[5]

3.增強教育教學中語言的感召能力

一般在教學過程中，最為重要的一點就是語言水平的發(fā)揮，這對于教師來說是最為關(guān)鍵的一點。與以往課程教學不同的是，新課程的教學內(nèi)容不僅豐富，同時也十分的有趣，但是在新課程教學的過程中，教師必須具備良好的語言表達能力。因為在學生學習的時候，教師的一舉一動都對學生起著十分重要的影響，并且在授課時，采用文字表達的時候較少，語言口述的效果往往比文字表達好得多，另外，教師在進行口述的時候，必須具備相應(yīng)的感染力，這樣學生的學習興趣才能得到一定的提升。

結(jié)語

綜上所述我們可以看出，學生未來發(fā)展的前程與高中思想政治教育的效果有著十分緊密的聯(lián)系，只有思想政治教育保持較好的效果，那么對于學生來說才能起到積極的效果。由此我們得出，只有對思想政治課程的吸引力進行增強，同時提高思想政治理論的教學手段，那么其真正的效果才能充分的得到發(fā)揮。

參考文獻

[1]劉瑞雯.賞識教育在高中思想政治課教學中的應(yīng)用策略研究[D].河南大學，2016.

[2]劉娟.論高中思想政治課重點難點問題的解析策略[D].山東師范大學，2016.

[3]閆曉楠.高中思想政治課情感教學存在的問題及對策[D].信陽師范學院，2016.

[4]施慧.高中思想政治課生活化教學情境創(chuàng)設(shè)研究[D].山東師范大學，2015.

[5]劉敬云.高中思想政治生態(tài)化課堂探析[D].魯東大學，2014.endprint