軟件教育在中專計算機教育中的現狀與對策探微

潘智丹

摘 要：本文通過對目前中專計算機教育中軟件教學現狀進行分析，從而提出中專學校在今后軟件教學的優化對策，從而提高學生的軟件掌握能力和水平，促進中專計算機教學的發展。

關鍵詞：軟件教育 中專學校 計算機教育

當今，互聯網技術、信息技術的普及和應用，各個行業都發展出獨特的新型技術，各種專業軟件的應用使得行業獲得了十足發展。在中專計算機教育中，應提高軟件教育的重視程度，從而迎合企業對中專人才的需求，進一步提升學生的就業競爭力。

一、軟件教育在中專計算機教育中的現狀

1.軟件教育的重視程度不足

中職學生在畢業后面臨著就業問題，現如今的計算機行業中，軟件專業類人才極其匱乏，但是在中職計算機教育中，卻忽略了軟件教學。通過對我國中專學校的調查和分析，了解到大部分學校的軟件教學開設存在一定的弊端，這是學校對軟件教育重視程度過低而導致的，在現階段中專計算機專業中，軟件課程開設較為落后。目前企業中應用較多的軟件卻沒有開設相關課程，致使學生在就業方面的競爭力不強[1]。例如目前企業PHP軟件專業人才需求量較大，但是在中專計算機相關專業中卻沒有合理設置該門學科，造成了學生畢業找不到工作，而企業也找不到所需的人才這一局面。

我國中專學校中軟件教學不符合就業市場的需要，尤其在非計算機專業的教學中，沒有根據各個專業的具體情況，而開設有針對性的教學，往往只是停留在辦公軟件的普及教學上[2]，早已無法滿足企業對畢業生的需求，例如在中專的財會專業，要求學生能夠掌握會計電算化軟件，現階段會計電算化的軟件發展十分迅速，但是在教學中學習的軟件卻較為落后，導致學生和企業需求存在一定的差異。

2.軟件教育的辦學條件落后

在目前的中專計算機教學中，軟件教育的現實環境不甚理想，在學生方面，大部分的初中學生在畢業后會選擇到高中去就讀，只有部分學生由于沒有考上高中，才會選擇到中專來就讀，由于高中不斷擴大招生，使得中專學校的學生報名數量日益減少，導致中專生源緊張。同時，很多家長都覺得中專學校的發展前景堪憂，因此很多家長不愿意將孩子送到中專來進行學習，這種理念也極大的制約了中專學校的發展。另一方面，中專軟件教學的師資力量薄弱，優秀的軟化專業教師往往會選擇其他學校從事工作，而原本就在中職任教的教師對軟件教育不夠重視，沒有對自身的知識進行定期的升級和更新，導致計算機教師的教學水平和能力止步不前，另外，由于學校對計算機教學的重視程度低，令優秀的軟件教學人才流失，造成師資力量薄弱的局面。

中專學校軟件教育辦學條件落后的另一個表現是學校的硬件建設，由于缺乏資金，很多中專學校的計算機教室的數量明顯不足，無法保證學生的上機操作訓練[3]，同時，一些中專學校的計算機硬件配置水平較差，在一些大型軟件運行上出現各種問題，有的計算機甚至無法滿足教學軟件的最低配置，因此很多教師不得不放棄該軟件的上機訓練，退而求其次的只通過教師的口頭闡釋來開展教學，使學生無法掌握該軟件的應用。

3.軟件教育的實訓教學缺失

在計算機軟件教育中，實訓教學非常重要，是學生提升就業能力的主要途徑。企業在招聘中，如果新員工沒有實踐經驗和能力，只能由企業對其進行崗前培訓，占用企業大量的人力物力，對企業來說，是人力資源成本的上升，相信很多企業是不會愿意大量選聘需要自己再次回爐加工的人員的。可是由于很多中專學校對軟件教學不夠重視，忽略了學生的軟件實訓教學，從而令學生喪失就業競爭力。而實際上，軟件實訓教學非常重要，是教學與就業、學校與企業相互銜接的重要組成部分[4]，學生通過實訓能夠獲得實踐經驗，從而在就業市場中脫穎而出。另一方面，一些中專學校開展了軟件實訓教學，但是其實訓內容卻呈現出不夠科學、合理的情況，學校并沒有充分了解現如今企業對軟件人才的需求，從而使軟件實訓教學的內容落后且不切實際，極大制約了學生的發展。

二、軟件教育在中專計算機教育中的優化對策

1.明確軟件教學的目標和內容

中專學校在軟件教學中應當明確教學目標和內容，對相關專業企業的用工需求進行分析，同時對軟件市場上先進的軟件進行了解和預測，制定科學合理的教學計劃，諸如，Java系列軟件、Photo Shop、3D Max、.Net系列等等[5]。同時，中專學校應積極申請財政補貼，建設計算機教室，提高計算機的配置，保障教學所用軟件能夠流暢運行。如果政府撥款存在困難，學校可以探索其他方法來獲取教學資金，與當地相關企業進行合作，進而從多渠道引入資金，促進學校計算機相關硬件設施的完善。

另外，中專學校還應進一步提高對軟件教學的重視程度，針對不同專業的學生進行計算機軟件教學設計，將學生專業相關的軟件教學計劃列到日程當中，進而大幅度提高軟件教學水平，提升學生的就業核心競爭力。

2.提升軟件多樣化的教學方法

在軟件教學中，應大力研究各種多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣，進而培養學生的創造性思維，利用多媒體技術教學、小組合作探究教學、創設情境教學、翻轉課堂教學等多種教學手段，促使學生牢固掌握軟件基礎理論和實踐。另外，尤其應重視學生的實訓教學，中專學校可以與當地的相關企業進行校企聯合教學，企業為學校提供相應的實訓場地，供學生來進行實訓學習，模擬真實的工作場景，而學校為企業輸送相應的人才，通過這種校企聯合教學的模式，不僅能夠極大提高學生的軟件應用能力，同時也能夠緩解日漸緊張的就業問題。

結語

綜上所述，在中專計算機教育中，軟件教學還存在一些弊端，因此中專學校應重視軟件教育，積極分析和研究軟件教學模式，通過明確軟件教學的目標和內容，提升軟件多樣化的教學方法等措施，進而使得軟件教學水平不斷提升，進一步推動中專教育的發展。

參考文獻

[1]段偉蘭.職業中專計算機技能課教學模式改革的實踐研究[J].中國培訓，2017（06）：201.

[2]梁琳婧.中專計算機教學方法和手段的創新思路研究[J].計算機光盤軟件與應用，2014（19）：261-263.

[3]馬秀南.淺議如何提高中專計算機課堂教學效率[J].學周刊，2014（17）：122.

[4]高彩霞.計算機軟件應用的教學方法探索[J].網絡安全技術與應用，2014（05）：191-193.

[5]艾.克西塔.試析中專計算機教學中如何提高學生能力水平[J].計算機光盤軟件與應用，2012（15）：283-285.endprint