以情入手

杜小艷

摘 要：中等職業(yè)學校學生特點顯著，班主任的管理方式恰當與否是班級管理成功的關(guān)鍵，本文將淺談從情感方面如何拉近中職班主任與學生的距離，開啟行之有效的班級管理。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 情感聯(lián)結(jié)

在中等職業(yè)學校，班主任扮演著管理與決策、組織與協(xié)調(diào)、服務與教導等多重角色，正因如此，班主任必須具有一套符合社會、學生、家庭等需要的角色行為。中職學生處于青春叛逆期，多數(shù)學生都很有個性。在班級管理過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生以和班主任對抗為榮，以辱罵班主任為樂，以欺騙班主任而自詡聰明。更有甚者和班主任溝通時佯裝聽從，私下里卻慫恿同學們一起對抗班主任，對抗學校管理。一些學生路遇班主任會快速避開或遇而不禮，一些學生學習生活有困惑也不愿找老師幫忙，還有一些學生同學之間發(fā)生了什么事選擇隱瞞老師，如此種種學生和班主任之間關(guān)系的疏離，如此種種信任和親近關(guān)系的缺失，歸根結(jié)底是班主任和學生未建立情感聯(lián)結(jié)，學生們沒有感受到歸屬感和自我價值感。所以，中職班主任管理班級的關(guān)鍵在以情入手，拉近與學生的距離。本文將淺談從情感方面如何拉近中職班主任和學生的距離。[1]

一、尊重學生、寬容學生，打破隔閡

中職學生的心智漸趨成熟，把他們當小孩子看的想法固然不合適宜，因為他們這個年紀被尊重的需要已經(jīng)越來越強，特別加上在學習上的自卑，他們更害怕被老師瞧不起，所以他們對老師的言行是十分敏感的。當學生出現(xiàn)不良行為時，班主任若在班會課上公開批評他們，自尊心強的學生會認為老師這樣做讓他顏面盡失，為了挽回面子他會否認事實或者抵抗班主任。如果班主任批評時大喊大叫、諷刺或者辱罵，學生還會因此嫉恨班主任。對待這些不良行為，班主任若私下里和學生談話，詢問事情原因，學生心里會感受到被尊重，情緒冷靜下來，往往能看清自己的錯誤，明事理的學生還會對班主任的教導心存感激。當中職學生路遇班主任不打招呼，我們在覺得他們目無尊長時，會不會想到他們要么是羞澀，要么是害怕老師，會不會想到他們也是我們認識的人。我們?yōu)槭裁床恢鲃雍退麄兇蚵曊泻簦瑔柡蛞幌滤麄儯@樣一來，學生和班主任的距離立馬拉近了。我們在學生心中的形象不再是擺臭架子，而是平易近人了。當然中職學生中還存在不少性格乖張暴躁之人，他們以為隨心所欲就是自由，他們不能理解老師的好意。他們或是在課堂活動中搗亂，或是借機詆毀同學或者老師，或是對老師的管束厭煩甚至辱罵，如果這時我們班主任認為老師的尊嚴不容侵犯，那勢必會“大動干戈”。如果這時我們能壓制心中的怒火，寬容一下學生，想一想“人非完人，孰能無錯”，更何況我們面對的是少不更事的學生。事后我們再指出學生的錯誤所在，相信學生不但會向我們認錯，還會敬佩我們的人格。用一顆寬容的心，換學生錯誤中成長，“退一步海闊天空”何樂而不為呢？綜上所述，班主任與中職學生之間打破隔閡、化解沖突的最大關(guān)鍵在于班主任放下權(quán)威，把學生當作獨立的個體看待，尊重他們的想法和情感需要。

二、走近學生、關(guān)心學生，拉近距離。

“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，我們這些班主任都是從學生走過來的，理應知道學生求學的道路也是艱苦孤單的，這時候班主任的關(guān)心會如冬天的火苗般溫暖他們。優(yōu)秀的中職班主任從來不會吝嗇對學生的關(guān)心，他們努力想了解學生、走進學生的心里，拉近和學生的距離。他們會觀察學生的學習情況，對認真的同學提出表揚來樹立表率，與有不良學習習慣的同學談心，幫助這些同學找到成績不理想的原因并提出改進建議。除了關(guān)心學生的學習，他們還會留意學生的課堂身體狀況、及時詢問來了解情況，身體不適的學生感動于班主任對他的關(guān)注和噓寒問暖，有不良生活習慣的學生警醒于班主任的警覺，會收斂或改正這些習慣。要想了解學生，功夫還得花在課外。課外時間到教室和寢室走一走，學生的興趣愛好盡收眼底，學生的品行也能知個大概，這樣班主任能發(fā)現(xiàn)更多學生的閃光點，通過肯定和活動來擴大這些閃光點，這些學生會變得更自信，也會因為班主任對他的肯定而更喜愛班主任。課余時間走近學生，也能發(fā)現(xiàn)很多問題、及時消除一些隱患，還能發(fā)現(xiàn)學生學習生活的困難、給予幫助解決，走一走“一箭三雕”——這不應該成為中職班主任自覺促進班級穩(wěn)定和向上發(fā)展的自覺行為嗎？走一走，問一問，幫一幫，不知不覺班主任已經(jīng)成為了學生心中的朋友和親人了。[2]

三、熱愛生活、培養(yǎng)興趣，與時俱進。

歷來，古板的班主任是不受學生歡迎的，中職的學生不像普通高中生專注學習，他們有著廣泛的興趣愛好，他們對外部世界十分好奇，他們緊追潮流，所以，作為中職班主任想僅憑自己的專業(yè)技能獲得學生的普遍接受是不可能的。中職班主任還得熱愛生活、關(guān)心社會時事，這樣你對學生的人生指引才更有說服力。中職班主任保有興趣愛好也是十分重要的，有了這些興趣愛好才有和學生的共同話題，試想一個不喜歡流行音樂的班主任怎么能接受學生唱周杰倫、薛之謙的歌呢？中職班主任與時俱進，能接受新事物、尊重新事物也是與學生拉近距離的必備素質(zhì)。如果你對學生的面包服、卷褲腳頗有非議，學生可能會用個白眼來回應你的OUT。如果你對他們說的新興詞匯還全然不懂，他們會覺得和班主任說話了然無趣。綜上所述，有魅力的新教師形象才能用熱情感染學生，才能像磁鐵一樣吸引學生，才能與學生形成亦師亦友的良性相處模式，拉近與學生的距離。

在這個信息千變?nèi)f化的時代，過去家長式的師生關(guān)系已經(jīng)不再適合當今的學校，特別是中職學校。我們的中職班主任應意識到——老師不再是高高在上，師生之間建立一種和諧、良好的關(guān)系，平等地進行溝通，才能拉近師生之間的距離。以情入手，建立班主任和學生之間情感聯(lián)結(jié)的方式是打開學生心扉，搞活班級管理行之有效的方法。

參考文獻

[1]張艷芳.興趣是學習動力的源泉[J]教育2017.02

[2]葉美菊.班主任如何抓好班級管理[J]吉林教育2014.09endprint