關(guān)于圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)踐模式的探究

徐西泉

摘 要：人們?cè)讷@取知識(shí)和信息的首要途徑是通過(guò)閱讀，并且閱讀是人與人之間交流的手段之一，目前國(guó)家對(duì)于閱讀推廣理論與實(shí)踐模式的重視已經(jīng)越來(lái)越高了。本文通過(guò)對(duì)目前圖書(shū)館閱讀推廣的理論和實(shí)踐模式進(jìn)行了主要的探究，對(duì)于其中存在的問(wèn)題提出了解決的方法，進(jìn)而提高圖書(shū)館閱讀推廣理論和實(shí)踐的水平。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 閱讀推廣 理論 實(shí)踐模式

閱讀可以使人們的精神生活更加豐富；可以改善人們的思維方式；可以調(diào)整人們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。圖書(shū)館里的書(shū)籍不但能夠給人們提供豐富的研究資料，使人們能夠從中欣賞到他人的知識(shí)成果，還能夠使人們從書(shū)本中學(xué)到做人的原則以及對(duì)待生活的態(tài)度。但是，由于目前我國(guó)圖書(shū)閱讀的比例逐漸下降，所以這就體現(xiàn)了我們關(guān)于圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)踐模式進(jìn)行探究的重要意義所在。[1]

一、圖書(shū)館閱讀推廣的理論和實(shí)踐情況

在很早以前，對(duì)于閱讀的重視已經(jīng)存在，對(duì)于圖書(shū)館閱讀進(jìn)行推廣就已經(jīng)成為一個(gè)非常熱門(mén)的話題。二十世紀(jì)七十年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織就已經(jīng)設(shè)定了國(guó)際圖書(shū)年，對(duì)閱讀給予高度的重視，呼吁人們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。并且在1995年召開(kāi)的大會(huì)上，把每年的四月二十三日作為“世界讀書(shū)日”。為了更好的促進(jìn)圖書(shū)閱讀在全世界的發(fā)展和普及，又在二十一世紀(jì)初，在全世界范圍內(nèi)選出了“世界圖書(shū)之都”。[2]

近年來(lái)，圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)也是越來(lái)越多，形式也是越來(lái)越多樣化。不僅僅有通過(guò)圖書(shū)展覽給人們參觀、進(jìn)行專門(mén)的講座、對(duì)一些與圖書(shū)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和教育的方式，還通過(guò)收集人們的閱讀心得體會(huì)、采取知識(shí)競(jìng)賽、征文評(píng)比的方式，進(jìn)而使更多的閱讀人群參與進(jìn)來(lái)，并且參與閱讀人群的范圍也是越來(lái)越廣，不再是有年少的，還有年邁的老人；不再是有教師，還有清潔環(huán)衛(wèi)工作者。還有一些圖書(shū)館通過(guò)好書(shū)的評(píng)比活動(dòng)，使所推廣的圖書(shū)更有代表性；通過(guò)捐贈(zèng)圖書(shū)的活動(dòng)，使更多的人可以接觸到圖書(shū)；各個(gè)高校也通過(guò)擴(kuò)充圖書(shū)館的書(shū)籍，使人們有書(shū)可讀，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的有效進(jìn)行。[3]

二、圖書(shū)館閱讀推廣理論方面的問(wèn)題所在

首先，是圖書(shū)館閱讀推廣理論欠缺實(shí)踐性。圖書(shū)館在對(duì)閱讀推廣理論的時(shí)候只是以為簡(jiǎn)單的進(jìn)行推廣，并沒(méi)有做到對(duì)閱讀推廣的內(nèi)涵進(jìn)行深入的研究與探討，也沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行探究。目前圖書(shū)館在實(shí)際的推廣之時(shí)，沒(méi)有對(duì)于閱讀推廣做出一個(gè)合理的整體計(jì)劃，也未做到對(duì)于不同的閱讀人群采取不同的推廣策略。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行過(guò)得閱讀推廣理論活動(dòng)，也沒(méi)有對(duì)于活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，對(duì)于下一次的閱讀推廣理論活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，提高閱讀推廣理論的效果。圖書(shū)館更多的是重視閱讀推廣理論活動(dòng)的參加人數(shù)以及舉辦活動(dòng)的次數(shù)，往往忽視了閱讀推廣理論活動(dòng)所取得的效果。

其次，是閱讀推廣理論不夠科學(xué)合理。很多的圖書(shū)館在閱讀推廣理論活動(dòng)的時(shí)候，都是“以圖書(shū)管理員為中心”，所推廣的理論圖書(shū)都是由管理員來(lái)選擇的，并沒(méi)有對(duì)于此次活動(dòng)中的不同年齡、不同研究范圍的閱讀人群進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，使的閱讀推廣理論不夠科學(xué)合理。

三、圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐模式方面的問(wèn)題所在

1.法律依據(jù)和政策指導(dǎo)目前還存在不足

即使目前我國(guó)對(duì)于閱讀推廣理論與實(shí)踐模式的重視已經(jīng)越來(lái)越高了，可是由于我國(guó)并還沒(méi)有對(duì)閱讀推廣給予法律依據(jù)和政策上的具體指導(dǎo)，致使導(dǎo)致很多的閱讀推廣活動(dòng)不能合法的進(jìn)行下去。與此同時(shí)，由于全國(guó)各地的資源配置不均衡，而且政府還未對(duì)各地的閱讀推廣進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法得到有效的整合。

2.圖書(shū)館自身還存在一定的問(wèn)題

目前對(duì)于圖書(shū)館推廣的力度還較為薄弱，其主要是通過(guò)海報(bào)的宣傳或者網(wǎng)站宣傳，使得閱讀推廣活動(dòng)的頻率低，對(duì)此，無(wú)法使閱讀推廣活動(dòng)取得好的推廣效果。在閱讀推廣的活動(dòng)之時(shí)，圖書(shū)管理員在對(duì)于閱讀人群進(jìn)行介紹講解的態(tài)度不夠積極認(rèn)真，責(zé)任心不強(qiáng)，這也就導(dǎo)致了很多閱讀者的興趣和好奇心降低，同時(shí)使得閱讀推廣活動(dòng)的效果不佳。

四、解決圖書(shū)館閱讀推廣所存在問(wèn)題的方法

1.對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣理論進(jìn)行深入的研究

在對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣理論進(jìn)行研究之時(shí)，需要注意分析和研究閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)，和其中所體現(xiàn)出來(lái)的教育學(xué)原理，對(duì)于圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的閱讀推廣責(zé)任進(jìn)行深入的研究，以此同時(shí)，我們還可以借鑒一下國(guó)外的一些權(quán)威學(xué)者的觀點(diǎn)，進(jìn)而使讀者可以更加積極的參加閱讀推廣的活動(dòng)，而且還能夠?yàn)閳D書(shū)管理員指明推廣的方向，增加閱讀推廣的信心。

2.對(duì)閱讀人群進(jìn)行深入調(diào)查和研究

圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)不單單是走個(gè)形式而已，也不能夠只考慮到對(duì)于此次活動(dòng)的推廣所花費(fèi)的人力、物力以及財(cái)力的多少，而是更應(yīng)該做到資源配置最優(yōu)化。因此，通過(guò)對(duì)閱讀人群進(jìn)行深入調(diào)查和研究，可以更加有針對(duì)性的進(jìn)行成本的較少投入，并取得較大的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益，使我們的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)取得更好的成果，更加的適應(yīng)閱讀者的需要。

3.國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)的法律和政策進(jìn)行指導(dǎo)

國(guó)家一旦出臺(tái)相應(yīng)的法律和政策進(jìn)行指導(dǎo)，就可以避免因?yàn)槿狈π袆?dòng)上的相應(yīng)指導(dǎo)，進(jìn)而避免導(dǎo)致很多的閱讀推廣活動(dòng)不能合法的進(jìn)行下去。

4.擴(kuò)大圖書(shū)館資源的來(lái)源

國(guó)家應(yīng)該對(duì)于圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)投入更多的資金予以支持，并且圖書(shū)館自身也應(yīng)該在資金方面爭(zhēng)取更多投入者，例如，可以通過(guò)展覽的方式去獲得出版商和圖書(shū)賣方的合作，以使我們的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)能夠有效的進(jìn)行下去。

5.提高圖書(shū)管理員的素質(zhì)

圖書(shū)管理員的素質(zhì)對(duì)于圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)也是有著一定的影響，所以我們要提高圖書(shū)管理員的素質(zhì)。對(duì)此，我們可以通過(guò)各種培訓(xùn)和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)提高圖書(shū)管理員的素質(zhì)水平，促使他們能夠更加有責(zé)任心的去為閱讀人群服務(wù)，積極認(rèn)真的進(jìn)行圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

眾所周知，目前在世界各國(guó)，圖書(shū)館閱讀推廣越來(lái)越得到了重視，很多的國(guó)家都把它提上了日程，美國(guó)還通過(guò)法律對(duì)閱讀的權(quán)利進(jìn)行保障，歐洲國(guó)家、亞洲國(guó)家也在不斷的開(kāi)展具有本國(guó)特色的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)。所以，我國(guó)更應(yīng)該重視圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展，要更加努力的去完善圖書(shū)館閱讀推廣的理論和實(shí)踐，促進(jìn)全民閱讀時(shí)代的到來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘小寧.公共圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)推進(jìn)全民閱讀的思考[D]；農(nóng)業(yè)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)刊；2012年01期

[2]張燕萍.國(guó)外圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)最新理論與實(shí)踐研究[J]；北京科學(xué)出版社；2013年03期

[3]張學(xué)文.讓閱讀成為我們生活的一部分[C]；中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)；2010年02期endprint