淺談中職學校班主任德育工作的開展

李曉萍+尚成君

摘要：目前德育教育是學生素質教育工作中的重點，其對于凈化學生的心智、增加學生的素質等方面都有著重要的作用。中職的學生德育教育又是素質教育的窗口。因此本文從中職學校對于學生德育方面進行論述，首先論述其存在的重要性，其次找出目前中職學校學生的德育的現狀，并且要求發揮班主任的作用，從而開展學生思想德育教育，并且提高學生素質，實現中職學校教育的目標。

關鍵詞：中職；班主任；德育

目前社會中職業教育的體系是我國教育體系中的重要組成部分，也是教育與經濟發展聯系較為密切的一部分，是目前科學技術和生產力發展的重要基礎。隨著社會的發展越來越快，很多企業都缺乏大量的技術性人才，這也就需要中職學校大量的培養相應的人才。如何讓中職學校的學生能夠既學到技術又學會做人，就成了目前中職學校班主任的重點工作，學校中只有班主任最為了解學生，也只有班主任才會真正的關心學生，引導學生使得其向著好的方面去發展，這樣才會讓學生成為社會有用的人才[1]。

一、中職學校學生德育的重要性

德育教育是培養學生的情操，提高學生的素質，因此加強中職學生的德育就尤為重要。首先德育教育有助于提升學生分辨是非的能力，中職學生畢業以后就會直接步入到工作的崗位中去，中職學生就必須要具備很強的道德觀念，分辨是非，在學習和生活中都需要一定的理性思維，德育教育就是要培養學生正確的道德觀念，注重其道德意志和理念的形成，其最終為學生塑造良好的品行。其次德育教育有助于我國人才培養發展的趨勢，中職教育目前是我國教育事業中非常重要的組成部分，在目前中職教育中，要充分認識學生所在的成長環境，避免其受到一些外界不良觀念的侵害，中職學生只有具備一定的道德觀念，才能夠在今后的學習生活中，充分施展自己的才華，為未來的進步打下基礎。最后德育教育能夠實現法制建設，促進精神文明發展，我國一直以來都在實施依法治國的戰略，提倡加強公民的精神文明建設，把法治與德治結合起來，因此，中職學校要加強學生的德育教育，讓其符合社會發展的基本要求，中職學生的道德水準才能夠得到提升，學生的法制觀念也能夠得到確立，這樣才能夠使得法制建設和精神文明建設健康發展[2]。

二、中職學校班主任德育工作基本狀況

在目前國家大力倡導素質發展之后，許多的中職學校都高度重視學生的德育工作，目前有些中職學校已經取得很好的成績，但是在全面發展的同時，班主任還應該客觀的認識德育教育所面臨的的困境。首先就是班主任隊伍德育素質有一定欠缺，中職學校班主任的數量很多，并且也在每年的遞增，然而，在年輕的班主任之中，大部分都不是師范專業畢業的，沒有收到過專業的教育培訓，其在工作中往往有著自大、隨意的心態，這就直接影響到了中職學生的德育素質的提升，一些年齡較大的班主任也缺乏有效的管理方法，不愿意跟學生進行理性的溝通，因此造成學生的紀律較差，影響到教學效果，不利于德育工作的展開。其次就是班主任的教育方法較為陳舊，目前許多家長已經認識到了學習對于自己孩子未來的重要性，因此鼓勵孩子繼續深造，即使只是去職業學校學習一門技術，因此這也就造成了中職學生數量的增加，給班主任的德育教育造成一定障礙，在尊重個體差異的今天，班主任不能夠跟學生進行有效溝通，學生的壞習慣不能及時糾正，其對于德育教育仍然是填壓式的教育方式，班主任只是進行道德觀念的灌輸，不能夠及時發現學生在生活中面臨的問題，也就難以解決問題。最后是在教學中只是過分注重技能培訓，沒有進行德育教育，中職學校的老師最關注的就是學生的專業技能，認為有好的技能才能有好的就業前景，才能夠創造財富，因此中職學校把課程安排十分緊密，都把專業課作為重中之重，處理每周例行的班會之外，對于其他德育教育都不重視，這樣培養的學生往往是高技能、低素質，一旦直接走入社會，不免會出現危害社會的行為。

三、有效開展中職班主任德育工作對策

有些中職學校對于學生德育工作沒有達到一定預期，存在著一定的問題，班主任應該認真分析這類型問題原因，針對性的采取措施，確保德育教育的開展。第一點是需要加強班主任自身的德育理念基礎，保證學生德育教育的開展，中職班主任應該對自身的素質進行一定的補充，關注著教育方面的動態，收集相關的信息，加強自身理論的學習，在課堂中把最好的德育素材轉達給噓聲，逐漸改變自身的思想，改革教育的觀念，投身到德育教育之中。學校也應該根據德育教育的實際情況，促使班主任進行深度學習，通過學習，班主任對于德育教育的重要性和發展有著清醒的認識，從而樹立起較高的責任心，意識到德育教育對于中職學生發展的重要性，完善課堂教育的同時抓好德育工作。第二點是需要班主任注重總結教育的方法，激發學生的德育熱情，在教學的過程中，班主任應該結合班級的實際情況和學生的特點，有針對性的采取不同的教育方法，激發學生的德育熱情，班主任應該注意學生在接受教育時的心態，注重師生關系的培養，督促學生實現自我管理，在定期舉行一些班級活動，發揮每一位學生的長處，讓其表現欲得到滿足。第三點是要為學生的德育教育搭建一定的平臺，班主任積極引導學生做好班級管理，盡管中職學生的年齡并不大，但是已經有了自己的思想，他們可以通過自己的行為來展示自己的價值，班主任應該合理把握學生的心理，使得學生的優勢充分發揮，讓他們更加積極的參與班級管理，成為班級的主人，只有重視學生的主體地位，才能偶讓責任意識得到發揚，形成良好的班級風氣，另外班干部也應該發揮重要的作用，學生的思想通過班干部進行傳達，學生也能夠從班主任那里得到反饋，推動班級的整體管理，增強學生的責任意識[4]。

四、結語

中職德育教育直接關系到學生未來的生活與發展，抓好中職德育教育是現在中職學校班主任一個重大的課題，班主任應該要重視起來，面對現階段學生德育教育的不足，班主任應該用于承擔教育精神，認清楚形式，結合自身的實際和教學情況，端正自身的素質，加強對于學生的德育教育，推動中職學校的長遠發展。

參考文獻

[1] 孫迅. 淺談職業學校班主任德育工作的新思路[A]. 《智能城市》雜志社、美中期刊學術交流協會.2016智能城市與信息化建設國際學術交流研討會論文集II[C].《智能城市》雜志社、美中期刊學術交流協會，2016：1.

[2] 楊娜. 淺析中職學校加強班主任德育工作的措施[J]. 經營管理者，2015，（19）：380.

[3] 孔竹萱. 中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J]. 職業，2015，（06）：45-46.endprint