芻議如何借用社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)教育和社會(huì)教育協(xié)同發(fā)展

蘇婧+張寒+申屠芊+馬福珍+胡璐

摘 要：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校育人目標(biāo)的重要途徑之一。大學(xué)教育與社會(huì)教育協(xié)同發(fā)展的形式賦予了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更豐富的內(nèi)涵。本文旨在探討如何促進(jìn)雙方協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙向共贏，探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新模式，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐更好發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 長(zhǎng)效機(jī)制 協(xié)同發(fā)展

“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容都有了新的要求。大學(xué)教育與社會(huì)教育的合作成為了一種發(fā)展趨勢(shì)，而“協(xié)同教育”作為一種新的發(fā)展模式被賦予了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更豐富的內(nèi)涵和更重要的意義。

一、協(xié)同教育的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐背景

《大學(xué)》有言： “大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”，大學(xué)教育在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等重要功能。而社會(huì)教育則指一切社會(huì)生活影響于個(gè)人身心發(fā)展的教育。可以看出，社會(huì)教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充形式。隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，大學(xué)教育與社會(huì)教育的協(xié)同教育成為一種需要。社會(huì)教育需要高校支持，高校推進(jìn)人才培養(yǎng)也需要社會(huì)支持，協(xié)同教育的實(shí)現(xiàn)，不僅是推動(dòng)大學(xué)人才培養(yǎng)的動(dòng)力，也是社會(huì)教育發(fā)展的重要基石。

二、協(xié)同教育視閾下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本效益理論，作為人才的使用單位——社會(huì)，應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，反哺高校教育。以支持大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐為切入點(diǎn)，參與到高校的教育中來(lái)，主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

人才培養(yǎng)是全社會(huì)的任務(wù)，高校沒(méi)有掌握全部資源，并不能負(fù)擔(dān)全部責(zé)任，而社會(huì)各組織卻擁有高校所不具備的、更加豐富的教育資源，包括開(kāi)放性的場(chǎng)地、社會(huì)化的人員、真實(shí)的場(chǎng)景、多樣化的設(shè)施等。社會(huì)力量的廣泛參與能讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐引入更豐富的社會(huì)資源，從而更有效地促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提升，更好地推進(jìn)自身的社會(huì)化進(jìn)程。

同時(shí)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐會(huì)產(chǎn)生學(xué)校協(xié)同社會(huì)教育、社會(huì)協(xié)同學(xué)校教育等多種協(xié)同教育類型，更豐富了教育的形式和內(nèi)涵，也深化了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義。

三、協(xié)同教育中的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式

參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐亦是社會(huì)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的需求。中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“社會(huì)各方面要為學(xué)校開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)、科技活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件。”《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出： “黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等要主動(dòng)配合做好大學(xué)生思想政治教育工作。”

社會(huì)可通過(guò)參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐解決發(fā)展中遇到的問(wèn)題。高校集中了眾多的科研人才，大量的科技成果，這些作為高校服務(wù)社會(huì)的重要資源，需要通過(guò)與社會(huì)的合作轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。社會(huì)組織可通過(guò)與高校聯(lián)合開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助高校的科研實(shí)力和人才優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候開(kāi)展調(diào)研、宣傳及技術(shù)攻關(guān)等工作。

社會(huì)力量參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)自身的良性運(yùn)行，包括社會(huì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、社會(huì)群體關(guān)系的彌合以及社會(huì)文化的傳遞都具有重大意義。反之，社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)又會(huì)對(duì)社會(huì)力量的有序發(fā)展提供良好的環(huán)境和氛圍，使之更好地反饋高校，形成良性互動(dòng)。

1.協(xié)同教育應(yīng)成為實(shí)踐教育發(fā)展方向

在“協(xié)同教育是未來(lái)教育的主流”的形勢(shì)下，大學(xué)教育與社會(huì)教育的協(xié)同發(fā)展成為實(shí)踐教育的發(fā)展方向。大學(xué)需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，驗(yàn)證學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程和社會(huì)服務(wù)能力，從而校準(zhǔn)人才培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；社會(huì)也需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步提升理論水平，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，動(dòng)員各方面力量，提升工作能力和社會(huì)服務(wù)水平。所以，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不應(yīng)僅停留在大學(xué)完成教育任務(wù)和社會(huì)被動(dòng)配合的層面，而應(yīng)該通過(guò)大教育觀和大資源觀來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)如何促進(jìn)協(xié)同教育的雙向構(gòu)建，做到共同發(fā)展，共同受益。

2.雙向互動(dòng)，促進(jìn)協(xié)同教育良好運(yùn)行

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐上需要大學(xué)和社會(huì)這兩個(gè)教育主體通過(guò)雙向互動(dòng)，有效地發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)功能，促進(jìn)協(xié)同教育的良好運(yùn)行。在協(xié)同教育觀念指導(dǎo)下，對(duì)于教育目標(biāo)的明確和具體實(shí)施方案的設(shè)定皆需綜合考慮大學(xué)教育的育人計(jì)劃和社區(qū)教育的發(fā)展需要，從傳統(tǒng)的“單向協(xié)同”模式向共同規(guī)劃、執(zhí)行和雙贏的 “雙向協(xié)同”模式轉(zhuǎn)變，在具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃方面進(jìn)行充分的溝通、尋求共同點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，體現(xiàn)雙方在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育中的雙主體作用，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最大可能調(diào)動(dòng)資源，實(shí)現(xiàn)效用最大化。

3. 促進(jìn)協(xié)同教育的政策支持

高校和社會(huì)要打破傳統(tǒng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中單一、對(duì)立的供求關(guān)系和授受角色設(shè)定，需要得到政策的支持。因此，政府應(yīng)發(fā)揮好社會(huì)和高校之間的紐帶作用，運(yùn)用立法、行政、經(jīng)濟(jì)等手段促進(jìn)雙方資源的共享、流通，從而推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作有序、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，高校也要主動(dòng)尋求社會(huì)支持，為社會(huì)力量參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供合作渠道。

首先，建立社會(huì)參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的法律機(jī)制、道德制度及社會(huì)責(zé)任制度。使共同承擔(dān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐既是社會(huì)應(yīng)履行的法定責(zé)任，也是社會(huì)應(yīng)擔(dān)負(fù)的道德義務(wù)，以此來(lái)形成全社會(huì)的共識(shí)。其次，制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全保障機(jī)制和責(zé)任分擔(dān)政策。合理界定政府、高校、實(shí)踐接收單位和學(xué)生個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中的責(zé)任與義務(wù)，建立合理的責(zé)任認(rèn)定機(jī)制、溝通途徑和爭(zhēng)端解決辦法。再次，制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)保障政策，確定社會(huì)力量承擔(dān)社會(huì)實(shí)踐成本的經(jīng)濟(jì)份額，避免其他主體將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給接收單位。最后，制定財(cái)稅金融優(yōu)惠政策。對(duì)接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的單位給予政策上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)拒絕為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供方便的社會(huì)組織給予相應(yīng)的制約和處罰。

綜上所述，大學(xué)教育與社會(huì)教育協(xié)同發(fā)展視域下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該采取全方位的有效措施推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地規(guī)范化、合理化、項(xiàng)目化、長(zhǎng)期化，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地的育人功效的同時(shí)，還要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會(huì)利益的最大化，從而引導(dǎo)更廣泛的社會(huì)力量更積極、更深入地參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中去，更好地推進(jìn)大學(xué)教育和社會(huì)教育的協(xié)同發(fā)展。endprint