淺談小學高年級體育教學中發展學生核心素養的途徑和方法

周文冠

新時期的教育要求不斷提升學生的核心素養，核心素養是最關鍵、最必要的共同素養，是知識、技能和態度的綜合表現，是知識、能力、態度和價值觀等方面的融合。核心素養是一種跨學科素養，它強調各學科都可以發展的、對學生最有用的東西。體育教學中的核心素養成為教育者研究的一個新的熱點方向，學校的體育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是學校實施素質教育的重要途徑。素質教育要求培養學生德、智、體、美、勞方面全面發展，青少年作為建設祖國的棟梁之才，需要擁有強健的體魄，才能為實現四個現代化而貢獻自己的力量。而現有的很多研究只是在理論層面上分析體育的核心素養，體育教育中核心素養的培養途徑、方法，在小學階段體育教育中對核心素養的實踐研究確較少。雖然大部分教師認識到體育教學中培養學生核心素養的必要性，但真正能在體育教學中培養學生核心素養還存在著方法手段、實施途徑等諸多問題。在小學體育教學中我也感到同樣問題的存在。因此，在小學體育教學中如何培養學生核心素養的教育，已成為我在新課程改革下亟需解決的重要問題。

一、小學高年級體育教學中發展學生核心素養的途徑

1.結合教材特點

各種體育教材都有一定的特點，如田徑運動可培養學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質；集體性的體育項目，可培養組織紀律性和團結友愛的集體主義精神，機智靈敏的應變能力；體操、武術等項目，更有利于培養學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。教師通過各種教材的傳授激發學生對體育鍛煉的興趣，提高他們參加體育鍛煉的積極性和熱情，形成良好的體育鍛煉的習慣。

2.加強課堂組織

體育教學是一項具有嚴格組織紀律，有鮮明的集體感，且能充分反映學生個性特征的身體教育活動。教師在教學中可以利用其本身所具有的優越性和嚴密的組織形式，嚴格課堂常規，要求學生在身體練習中自覺克服個人欲望，按照集體的行為規范和共同義務來調整自己的行為方式，使之符合運動規則和集體的需要，并使一些基本的道德義務、人際關系以及在運動場上應遵守的行為準則為學生所感知，且在運動實踐中得到檢驗。這是為其他教育形式所無法比擬的。

3.靈活多樣的教學方法

教育改革正呈目標功能多元化，教學內容不斷拓寬教學方法向更加靈活多樣的方向發展。這樣的教學著眼于學生的發展，關注學生未來的健康生活態度、意識、鍛煉習慣與衛生習慣的養成，注重激發學生的運動興趣及培養學生終生體育的意識。教學中應關注學生能否適應當今與未來的發展，適應社會、終身學習、成功生活、個人發展的學科關鍵素養。體育教師要讓學生明確體育運動對其人生的影響。

4.理論結合實踐

體育老師應轉變傳統的教育觀念，鼓勵學生積極參與他們喜歡的體育活動，課堂上教師通過理論知識和技術動作的傳授可以讓學生充分認識到學校體育教學的目的、任務及作用。幫助他們樹立體育的目標，掌握自主鍛煉的科學方法。體育教師要幫助學生樹立正確的體育觀念和端正體育態度，培養學生的自主鍛煉的能力，提高學生對體育的認識，使學生了解體育的價值。使學生了解人體身心健康和身體運動的科學知識，掌握科學鍛煉的正確方法，為終身體育打下基礎。

5.教師榜樣作用

正如教育家所概括的那樣：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。”教師平時要加強知識的積累和專業素質的提高，要有強烈的敬業精神和良好的道德修養，這樣才能在教學中為人師表，以身作則，給學生起到表率作用。體育教師端莊的儀表、健壯的體魄、和藹的態度都能形成對學生正確的影響，給學生以積極向上的動力；教師語言的生動簡練以及對學生的語言激勵也能很好地促進學生的學習。

二、小學高年級體育教學中發展學生核心素養的方法

體育教學中發展學生核心素養是體育教學的重要任務，也是體育教師在教學中所要追求的目標。如何在體育教學中發展學生核心素養呢？我想主要有以下方法：

1.體驗法：如學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質；在藝術體操的練習中得到美的享受；在籃球訓練中培養團結協作，積極配合的意識；在跳箱中克服膽怯自卑的弊病，養成大膽自信的作風等。

2.競爭法：體育運動是激烈的對抗運動，這種運動既是技術的、戰術的，也是心理的。而采取激烈競爭法有利于培養運動員穩定的心理素質，形成頑強的拼搏精神和意志。

3.情感感染法：教師的言行直接影響和感染學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上積極進去的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個好的形象，良好的教學環境，教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，為學生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環境，不僅有利于學生知識的學習，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質的形成，使青少年身心得到健康發展。

4.榜樣法

榜樣的力量是無窮的，它對青少年健康成長有著極大的號召力和感染力。實踐中應充分利用英雄模范人物、學生中的先進典型以及教師的表率作用來熏陶影響他們，培養他們的意志，養成優良的品質。

5.集體訓練法

教師應當采用集體項目的教學，例如球類訓練，團體操訓練等，讓學生意識到在集體項目中，一味搞“個人英雄主義”，過分“表現自己”都會給他人、給集體帶來損害，使他們認識到榮譽來自集體奮斗和團結協作、來自個人對集體的奉獻，從而正確對待集體和個人。

6.規范指導法

體育教學的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規則要求下進行的。這就為利用制度和規則作為行為規范來教育學生提供了有利條件。如游戲和教學比賽的規則，任何人都要執行，不得犯規。這樣就能發揮制度和規則的教育作用，培養學生良好的道德品質。

總之，在體育教學中貫徹發展學生核心素養不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。體育教學中發展學生的核心素養必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把核心素養內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容。因此，小學體育教學應該在素質教育思想的指導下，積極轉變教學理念，更新教學內容，創新教學方法，不能只教給學生體育知識與技能，還要加強學生體育素養的培養，使他們養成良好的體育鍛煉的習慣，促進他們更好的成長與發展。