趣讀趣寫，讓學(xué)生筆下生花

黎佩新

摘要：《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確要求：作文教學(xué)與閱讀教學(xué)是密切配合的。“讀寫結(jié)合”是語文課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，也是提高寫作的有效策略。“讀中仿寫”更是提高習(xí)作的一種手段。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生趣讀而趣寫，學(xué)生就會筆下生花，就會寫出有趣的文章。在此，我結(jié)合二十幾年的語文教學(xué)工作，淺談如何趣讀趣寫結(jié)合，讓學(xué)生筆下生花呢？

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；趣讀；趣寫；筆下生花

一、讓學(xué)生趣讀趣寫，建立趣味的讀寫結(jié)合課堂

現(xiàn)在的小學(xué)課文都很美！語言優(yōu)美，學(xué)生讀得朗朗上口；內(nèi)容生動有趣、耐人尋味；寫法清晰……學(xué)生的模仿力較強(qiáng)，教學(xué)中，只要我們讓學(xué)生趣讀中領(lǐng)略寫法，巧利用了課文的寫法，學(xué)生就會巧寫趣寫，就會由難寫變?nèi)憽Ｈ缥以诮虒W(xué)《早》這課時(shí)，我先讓學(xué)生正確、流利、有感情、有趣地朗讀課文，分組、個(gè)別賽讀描寫三味書屋的段落。我再用電腦展示三味書屋、魯迅等圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生說說文中是怎樣寫三味書屋各方位順序描寫事物，讓學(xué)生多讀本文按方位順序?qū)懛鑼懯挛铩Ｗ詈罂粗n件顯示三味書屋等圖片，讓學(xué)生慢慢欣賞，并說說三味書屋方位順序：南墻上（有什么？）——匾。東面正中（有什么？）——畫。畫前面（有什么？）——先生座位。四面（有什么？）——學(xué)生書桌。東北角上（有什么？）——魯迅用過的一張書桌。這樣，學(xué)生以讀感悟文中寫法，對學(xué)生有趣地讀寫結(jié)合訓(xùn)練。最后并進(jìn)行小練筆：可愛的教室、可愛的家、可愛的校園……學(xué)生們就會躍躍欲試，筆下生花，寫出了優(yōu)秀的文章。

二、建立豐富多彩的小圖書角，讓學(xué)生課外多趣讀而趣寫

除了課堂的趣讀趣寫，我們各班都建立漂亮的圖書角，圖書角里面有豐富多彩的書，如：《寓言故事》、《童話故事》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《十萬個(gè)為什么》、《創(chuàng)新作文》等書籍。要求學(xué)生每天都利用課外時(shí)間去讀讀、看看圖書角的書，看了用自己的話寫下來。每周舉行故事會、朗誦會。每個(gè)都有機(jī)會參加，選自己喜歡的故事或美文、詩歌……并讓學(xué)生說說聽了故事懂得什么道理？有什么啟發(fā)？然后再用自己的話把那節(jié)課寫下來。我倡導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練讀、練講、練寫。堅(jiān)持不懈地趣讀趣寫訓(xùn)練，多讀、多積累……學(xué)生就不愁不懂寫法而不會寫，不愁沒有好詞好句可寫，也不愁沒有寫作的材料，學(xué)生就會趣讀而變?nèi)憽Ｎ覀兿嘈湃绱四芘囵B(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，學(xué)生讀與寫結(jié)合的能力就會更上一個(gè)臺階，他們就會躍躍欲試，筆下生花，不愁寫不出優(yōu)秀的文章。

三、大膽放學(xué)生讀，大膽放學(xué)生去寫

課前我提倡：大膽讓學(xué)生去自學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)問題。課堂上，讓學(xué)生大膽地讀，大膽地提問。讓學(xué)生放手去讀，個(gè)人讀，分組讀、齊讀等賽讀方式。讓他們以多種方式反復(fù)朗讀，在讀中自悟，讀中自得，畫出文中的好詞好句，多讀課文的比喻句、擬人句、排比句等修辭手法的句子。讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊畫、邊讀邊思考、邊讀邊議，邊想邊寫。也讓學(xué)生結(jié)合讀的課文一些美句，再仿寫句子，放手讓他們?nèi)懀袝r(shí)填空白的方式去寫，有時(shí)是續(xù)寫，有時(shí)是縮寫，有時(shí)是擴(kuò)寫，學(xué)習(xí)讀課文優(yōu)美的比喻句、擬人句、排比句的寫法……讓他們有趣地多讀，這樣，讓他們多讀、多背、多摘抄文中好詞好句。課后讓他們寫寫今天學(xué)到了什么？相信他們會有趣地動起筆來寫，就會筆下生花，寫出有趣的文章。

四、語文課堂講讀時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生先趣讀后趣寫

讀寫是分不開的，讀寫要緊密結(jié)合。課堂上不單常訓(xùn)練學(xué)生的讀，也要常訓(xùn)練學(xué)生的寫。小學(xué)語文課堂上，我常要求：常結(jié)合課文學(xué)生字時(shí)，尤其是中年級，先讓學(xué)生跟著我讀讀謎面，再讓猜猜，學(xué)生會踴躍地讀，積極地猜。如激趣導(dǎo)入。

如教學(xué)《早》課時(shí)。我用猜生字謎語鞏固，引入新課。（課件制作）先讓生趣讀趣猜字謎：釀：不摻水的酒（酉）真好（良）。樸：木（ ）蘿“卜”。

“墨”“黑”“土”地。壽：一撇“三”“寸”長。哪：“口”在“那”左邊。默：黑”色的狗（犬） 瓣：中間一只“瓜”，辛（ ）“辛”把手拉。剛才我們猜的謎語是哪課的生字呀？大家能不能把剛才才謎語的過程回去寫寫呀？這些謎語都是哪課的生字？然后我讓他們及時(shí)把當(dāng)時(shí)的課堂寫下來。這樣陶冶了學(xué)生的情趣，他們會雄心勃勃，興趣盎然，就會學(xué)生筆下生花，有趣地動起筆來，

五、每天一記，每天一讀，以讀促寫

我們教師將要求本班學(xué)生都準(zhǔn)備一本筆記本，每天摘抄好的詞語，好的句子，并多讀、多背。每天寫寫自己的所見、所聞、所感……哪怕是幾句或一段話也好。每周利用一些課堂共享自己的好詞好句，美文。讓學(xué)生讀給大家聽。有時(shí)寫在學(xué)習(xí)園地，讓大家共享，抄抄、讀讀，再寫寫自己今天的收獲。在班上學(xué)習(xí)園地出版“語文大觀園”、“語文天地”、“語文讀寫樂園”等。常讓學(xué)生輪流更新自己的內(nèi)容。

這樣，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們只要著重而有趣地進(jìn)行了讀寫結(jié)合訓(xùn)練，以讀悟?qū)懀詫懘僮x，以讀促寫，讓學(xué)生有趣地讀，而變有趣地寫，我相信：小學(xué)生的讀寫結(jié)合能力就會有一個(gè)質(zhì)的飛躍。就會提高小學(xué)生的閱讀和寫作水平，他們就會筆下生花，寫出有趣的文章。

參考文獻(xiàn)

[1] “語文教學(xué)大綱”.

[2] “燭光”——教育教學(xué)文論箤選.endprint